习作教案（名师）

口语交际《我想发明机器人》教案

一、教材分析

人教版课标实验教科书三年级下册第六单元. 教材分析:口语交际能力是现代社会中人们必须具备的一种重要能力,而语文教学恰恰担负着培养和训练学生口语交际能力的重要责任.语文教材的每个单元都安排了各种主题的口语交际训练,意在通过此项专题训练提升学生的口语交际能力本教案为口语交际案，主题是“我想发明机器人”，目的，通过本综合性口语交际知识的培养，提高学生爱科学的兴趣，培养学生动脑动手能力。本课利用多媒体辅助教学，形象直观地讲解，意在打开学生思维,使其形成合理想象、清楚表达观点、主动认真倾听、针对内容评价、乐于参与交际,学生学习兴趣高，易于接受，能顺利达到教学目标。

二、学情分析

三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。

三、教学目的

1、引导学生展开奇特而又合理的想象，能从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。

2、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。

五、教学策略

1、谜语导入，激发兴趣

2、师生互动，共构示范。

六、教学手段

1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。

2、学生课前准备好交流用的材料。

3、借助多媒体，整合资源。

七、教学过程：

（一）、

猜谜语，激发兴趣。

1、

同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

2、

欣赏机器人图片。

（二）、

创设情境，明确交际要求。

1、

机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

2、

我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

3、

通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

（三）、

示范引路，感悟要领。

1、

要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

2、

你们受到了什么启发？（学生自由发言）

（四）、

展开交际，多向互动。

1、

学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

2、

教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

3、

小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。

4、

请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、

全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

（五）、

总结拓展。

随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。