3 倾听声音PPT及专用教学设计内容

倾听声音

科学探究目标:

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

情感态度与价值观目标:

1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

科学知识目标:

1、能举例说明周围的声音是各种各样的。

2、能归纳出声音是由物体振动产生的。

STSE目标:能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。

教学过程:

一、引入:

播放音乐

音乐好听吗?今天老师给你们带来了一幅画,你能找到哪些地方有声音吗?(播放课件,找声音)

我们生活中有各种各样好听的声音,今天我们就来学习第三课:倾听声音。(板书课题)

二、新课:

1、提出问题:

关于声音你想知道些什么?(生说)同学们有这么多的疑问,今天我们就从最根本的问题:声音是怎样产生的开始研究,(板书:声音是产生的)我们先来观察一下物体发声时有什么现象。同学们还记得观察的方法吗

2、实验:

(1)实验指导:

老师给同学们准备了几样物品,它们是?(鼓、橡皮筋、玻璃烧杯、弹簧片)怎样让它们发声?指导方法

你也可以用身边的其他物体来试一试,然后把它也填写在报告单中。

(2)实验:

下面我们就来动手实验一下吧,别忘了填写实验报告单呀!

(学生实验,教师巡视指导)

3、小结

(1)学生汇报(用实物投影展示)

(2)提问:在这些实验中,发声的物体相同吗?发出的声音相同吗?这些物体在发声时有什么相同的现象?

大家看,不论是什么物体发出了多么不同的声音,它们产生了一个共同的现象——振动,由此可见,声音是怎样产生的?(板书:由物体振动)

4、应用:

我这里有一面锣,想让它发声该怎样做?(敲)也就是让锣产生?(振动)锣声是悠长的,当它被敲响的时候,你们有什么办法让它马上停止吗?(请一个学生到前面来试一试)为什么他这样做声音就停止了?(因为振动停止了所有声音也停止了)

你们也可以在鼓上试一试(学生实验)。

(指名几个组汇报一下)我们让物体的振动停止声音也随之停止了,这说明了什么? (没有振动就没有声音,说明声音是由物体振动产生的。)

三、总结:

这节课同学们研究的很认真,有了许多发现。其实声音还有许多我们不知道的秘密,我们将在下节课继续研究。下课。

板书设计:

倾听声音

声音是由物体振动产生的