5.两位数加两位数（进位）名师教学实录｜教案在线预览

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两位数加两位数(进位加)淮安工业园区实验学校包添炜【教学目标】1.学生根据已有知识经验,经历自主探索、理解并掌握两位数加两位数(进位)的拨珠方法。2.通过多样练习巩固拨珠方法,使学生能正确熟练地进行计算。3.通过玩中学、学中练,使学生感受到珠心算学习的乐趣,培养良好的学习习惯,培养学生的空间想象能力

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2024-12-26 21:06:17

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学校：淮安工业园区实验学校

5.两位数加两位数（进位）名师教学实录

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关键词：5.两位数加两位数�…名师教学实录

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两位数加两位数(进位加)

淮安工业园区实验学校包添炜【教学目标】

1.学生根据已有知识经验,经历自主探索、理解并掌握两位数加两位数(进位)的拨珠方法。

2.通过多样练习巩固拨珠方法,使学生能正确熟练地进行计算。

3.通过玩中学、学中练,使学生感受到珠心算学习的乐趣,培养良好的学习习惯,培养学生的空间想象能力。

【教学重点】理解并掌握两位数加两位数(进位)的算理和拨珠方法。

【教学难点】在脑中形成动态拨珠珠像图。

【教学准备】教学算盘,学生算盘,作业纸。

【教学过程】

一、基本功展示

1.珠译数

2.听珠算

3.同数连加

二、自主探索,掌握拨法

1.出示例1情境

学生收集图中数学信息,提出数学问题,自主列出两道算式(29+15和15+29)。(1)学习29+15

a.鼓励学生自主探索拨珠方法;

b.一生演示拨珠,师生合作,理解算理,掌握拨法;

c.教师规范拨法;

d.学生规范拨珠方法;

e.电脑演示拨法。

(2)学习15+29

a.根据已有经验,学生试拨;

b.一生展示,介绍拨法;

c.课件演示拨法;

d.同桌互拨检查。

(3)比较29+15与15+29拨法的异同点。

2.出示例2情境

根据情境,列式29+25和25+29

(1)学生试拨两道算式;

(2)指名介绍拨法;

(3)同桌互拨检查;

(4)比较29+25和25+29拨法的异同点。

3.回顾四道算式的拨法,比较异同,揭示课题。

三、趣味练习,巩固拨法

1.跳格子。(实拨计算,空拨检查)

2.采蘑菇。(选择喜欢的方法)

3.放飞气球。(算一算)

四、小结全课,能力提升。

谈话:今天你学会了哪些新本领?你有什么想要提醒大家注意的?

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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