27. 卖火柴的小女孩儿教案1

西营中心学区教师备课纸

课题

希望 学校 三

年级 语文 学科 执教教师

周瑞平 27.卖火柴的小女孩儿

知识技能

课时

2 课型

新授

1.认识本课生字，会正确书写生字词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

课时教学通过学习，激发学生情感，让学生的情感与作者目标

情感、价值观

的心灵产生共鸣，产生强烈的人道主义精神。

学法培养

合作交流，读中感悟。

理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿课时重、难点

重点

的悲惨命运，

难点

挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。

教学方法

继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力

教学准备

课件

第一课时

一、创设情境，激发兴趣，导入新课。

师：同学们你们回顾一下大年夜（除夕）里，你们是怎样度过的？

心情如何？（学生畅所欲言）每个同学的脸上都洋溢着幸福和喜悦，你们一定过得很快乐。

你们看这儿有一位外国小姑娘，她的大年夜（圣诞夜）又是怎样度过的呢？你们想不想了解呢？板书课题

二、初读课文、自主识字。

1．同学们用你们喜欢的方式读课文。（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）

2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3．多种方法理解： 围裙、哆哆嗦嗦、蜷着、冻僵、擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、

灵魂、

饥饿

三、熟读课文、整体感知。

1.学生再读课文，圣诞节的场面。

书读完了，用一个词来说说你的感受？

如：高兴----生气-----难过

2.让学生谈感受。

学生活动

学生读生字词

学法指导

教师指导理解

教

学

过

程

设

计

教

学

过

程

设

计

学生一、复习导入

活动

检查生字词

二、品读课文，领悟情感。

1.你对小女孩儿有什么印象？文章围绕哪几部分写的？

（师导引出：三部分：卖火柴---擦燃火柴--- 冻死街头）

2.再读课文，说说小女孩儿共擦了几次火柴？看到了什小组么？为什么会看到这些？

小组交流抓住关键的词句理解，并读出出现幻景时的喜悦交流小女与现实的残酷。

如：她从“不敢拿”到“终于”抽了一根你怎样理解？当孩看到的时小女孩儿会怎样想？

幻想

又如：从“赶紧”“一大把”这些词语可以体会到什么? 3.冻死街头部分。

出示课件：（小姑娘冻死街头，手里捏着一把火柴。图文

对照，充满感情的朗读后三段）。

幻景的美丽，现实的残酷，造成了什么后果？

小女孩儿的死是痛苦的？还是幸福的？小女孩儿愿意死

吗？两个“幸福”你怎样理解？

（小组讨论）全班交流。

三、记忆字形，指导书写。

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

指导3.指导重点字的书写。

重点4.学生独立描红书写。

字的四、拓展延伸。

书写

学了这篇课文你有什么感想，写一篇读后感。

学了这篇课文你有什么感想，写一篇读后感。

27卖火柴的小女孩

擦然火柴 幻想中看到 原因

第一次 大火炉 太冷

第二课时

课下作业设计

学法指导

教师指导学生感悟为什么会看到这些

板书设计

第二次 烤鹅 饥饿

第三次 圣诞树 痛苦

第四次 奶奶 没人爱

第五次

和奶奶飞走了 向往美好的生活

这篇课文较长，教学时给予学生充足的时间，通过词句品析，

逐步体会蕴含期中的情感。

课后反思

学校检查评价：

检查人签名： 年 月 日