13* 祥子买车教学设计实例

13* 祥子买车

迁西县第三小学教师:曹海艳

教学内容:冀教版六年级语文下册第十三课《祥子买车》

教学目标:

1、学会课前预习,通过默读概括文章情节

2、正确认读腮上颧骨瓠子伤疤蹭地作派颇揣起铃铛贫嘴恶舌蒲扇撇等词语读音,并联系课文理解“作派、贫嘴恶舌”的意思3.了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

4、体会祥子的性格特点,了解旧社会劳动人民的悲惨命运

5、激发孩子兴趣,课下拜读长篇小说《骆驼祥子》

教学重难点分:

1、理解课文内容,感受祥子的形象。

3、激发孩子兴趣,课下拜读长篇小说《骆驼祥子》

课前准备:

查找祥子生活的社会背景。多媒体课件。

教学时数:一课时

教学过程与设计说明:

教学过程

一、介绍写作背景,引入文本。

(一)教师导语:上节课我们随着老舍先生生动的笔触,一起浏览了济南冬天的美丽风景,今天,我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。感受一下老舍的语言魅力

教师板书课题。

(二)检查课前预习,了解写作背景。

1.学生交流课前搜集的背景资料。

2.教师随即归纳总结。并和学生一起结合五年级学过的《少年闰土》再次了解小说这种文体。

小说三要素:人物、情节、环境。

3、小组合作,自己找出本文中容易读错的字,并联系上下文理解“作派、贫嘴恶舌”的意思(培养孩子自学字词的能力)

二、自读课文,理清课文脉络。

(一)学生默读课文,说一说课文主要讲了什么?(小组合作探究)

(二)教师引导学生简要概括即可。例如文章讲述了祥子从农村来到城市,从租车到下定决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。

三、细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征。

(一)学生默读课文,体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人?边读边在书中进行勾画和批注,写下自己的体会和感悟。

(二)反馈交流中,教师相机引导感悟并指导朗读。(小组合作探究)

1. 祥子身体健壮。引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此,他才对拉车充满信心。

2. 祥子具有淳朴的品质。

“他确乎有点儿像一棵树,坚壮、沉默,而又有生气。”看出初进城市的他,还保留着农民的淳朴。还可以从他拉车的姿势来体会。

3. 祥子有心眼,有理想。

通过祥子打定主意买车,想有属于自己的车,以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

4. 祥子吃苦耐劳,坚持不懈。

在开始拉车时,“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的,再也抬不起来。他忍受着,不管是怎样的疼痛。”“整整的三年,他凑足了一百块钱!”

(三)教师小结:整篇文章中,祥子的语言甚少,看出他是个沉默寡言的人。他凭借自己的努力,一步步实现自己的理想,值得我们学习。

四、总结本课的写作特点:

大家读了老舍这篇《祥子买车》,你对老舍先生的文笔有什么体会?

小组合作探究

师总结:1.语言简洁。

对祥子的外貌有着细致的描写,脸上的的每一个特征都描写的很到位,但是

没有过多的形容。

2.心理描写。

祥子是本课的主人公,但却没有过多的语言描写,而是将人物的内心刻画的淋漓尽致。

五、布置作业:拓展阅读,引发课外阅读的兴趣

(一)教师导语;经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车,今后他能过上幸福生活吗?教师选取《骆驼祥子》中的一个小片段读给学生听

(二)、想要了解祥子今后的命运,课下同学们一定拜读一下《骆驼祥子。这篇小说,相信你们一定会收获满满

板书设计:祥子买车

农民的淳朴品质

吃苦耐劳

为了理想坚持不懈