我的发现•日积月累教案设计（一等奖）

语文园地五

教学目标

1.了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。

2.认识与树木有关的形声字。

3.学习乐府诗《游子吟》，领会诗的大意。体验日常生活中感受到的父母对自己的爱，激发学生的爱母之情。

教学重难点

体会同一个意思可以用不同的句式来表达。

教学准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

今天我们一起走进语文园地五，板书课题：语文园地五。

一、

我的发现

聪明的同学是善于发现问题的，老是想看看谁最聪明，自读两组句子，谁能发现白板上的句子有什么特别之处？【出示课件】

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

．

明亮的月光，照在静静的原野上。

．弟弟把我的零用钱都花光了。

他从信封里抽出信纸，展开来读。

．

树木抽出了新的枝条。

．

赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。

．a．

读句子，注意加点的字，看看你们有什么发现？

b．

谁来说说这些字的意思。

c．

边读边思考，能否仿照例子，说一些类似的句子。

拓展练习 （1)风光：景物；(2) 为国增光：光彩，荣誉；(3)光着身：身体露着； (4)沾光：比喻好处：；( (5)光明：亮光；明亮；(6)光滑；平，亮；

（1）抽查：从事物中取出一部分。（2）抽烟：吸。（3）抽缩：收缩、减缩。（4）抽象：不具体，笼统。（5）抽风：痉挛。（6）抽泣：一吸一顿地小声哭泣。

【设计意图】

指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学用学会应用的方法。

二、

日积月累

（一）读读认认

1．谁能正确地读一读下面的短文中的字。

①

让学生先借助拼音，自己读准字音。

②

同桌互相检查。

③然后教师抽查本班学生认读情况。

【指明学生读，开火车读等】

2．出示课件，便于学生理解记忆。

3．比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

认识的字基本上是带“木”字的形声字。

4．赛一赛，看谁读的准。

5．比一比谁先背诵会。

【设计意图】

采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

（二）读读背背

1．出示学习古诗的六个步骤 读古诗--解诗题 --知作者 --明诗意 --展想象 --悟诗情 2．出示古诗课件

3．讲解字词意思。

游子：出门远游的人。吟，说。

临：将要

意恐：担心。

寸草：小草，比喻子女。

寸草心：子女的心。

三春晖：喻指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。

归：回来，回家。

4．出示课件，讲解孟郊与《游子吟》的关系，突出这首古诗的重要性。

5．小组合作，试着说说古诗的大意，教师点拨提示。

慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝制，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

有谁敢说我们这些儿女像小草一样的孝心，能够报答得了母亲那深厚的恩情呢？

6.拓展想象

请学生想象一位母亲在儿子即将出门远行前，借着灯光为儿子缝制衣服的情景，出示图片。

7.再读古诗，说一说体会到了什么？

从《游子吟》中体会到了一个母亲对远行游子的无限爱意,以及体会到母爱深厚,难以报答的思想感情. 8．拓展延伸

请同学们说一说自己的妈妈是如何照顾、关爱你们的？

【设计意图】提高学生学习积极性，丰富学生情感，建立良好的语言基础。体会父母对自己的爱，增进亲子关系。

9．作业小超市

A、把这首古诗背诵给爸妈听。

B、用自己的话写一写与妈妈之间的爱。