二 认识图形（二）（通用）优质课教案

《认识角》教学设计

宿城新区实验小学 程倩倩

一、教学内容：

苏教版小学数学二年级（下册）第七单元第一课时。 二、教学目标：

1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认角。

2.使学生能正确找角、指角，掌握画角的步骤。

3.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

4.帮助学生建立生活中的角与数学中的角的联系，培养学生观察事物的能力和抽象思维能力。

三、教学重点：认识角。

四、教学难点：

区分两个差不多大角的大小，感知角的大小与角两边张开的大小有关，与角两边的大小无关。

五、教学准备：

每人2根小棒，教师用三角板一个、制作活动角的硬纸条大头针。

六、教学过程：

一、课前游戏，引入新知 师：小朋友，在上课之前我们先来玩一个游戏，好吗?看，老师把这把三角形和许多各种大小不等的圆片一起放在这个口袋里，如果你能闭着眼睛准确地摸出三角形吗？

师：口袋里有这么多东西，你怎么一下子就摸到了三角尺呢? 师：还有谁想来试一试?你又是怎么摸的呢? 二、组织有效活动，探究新知 1初步认识角的含义及基本特征。 (1)认一认 师：刚才在做游戏时，我们发现三角形上有一些角，今天这节课我们就来认识角。(揭示课题)

(2).师：今天角给大家派来了一个代表三角板，请同学在三角板上指出角。

师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形。（PPT 出示一个点） 追问：这是一个角吗？对，这只是一个点。

师:想想，怎样才能将你想的角指出来呢？（同桌讨论）

师：现在同学在指角的时候，不光指了一个点，还指了两条直直的线，也就是这样一个图形。（出示角）

(3) 师：刚才同学们摸到的尖尖的点叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。

师：角有几个顶点和几条边组成? 2.画角

师：老师怎样画一个角呢？你说我画。

3、辨一辨，巩固角的特征

师：同学们不仅认识了角，还知道角的各部分名称，角朋友非常的高兴，它还给我们邀请了一群小客人来咱们班做客，这群小客人呀都说自己是角，现在请小朋友来判断一下它们哪些是角、哪些不是角，请看大屏幕。

4、找一找生活中的角，感受数学与生活的联系

师：请同学们仔细的观察我们的周围或回忆一下在我们的生活中你还见过哪些物体的表面有角？（同桌讨论）

5：找一找图形中的角，深化对角的认识

师：出示“想想做做”第2题

6、做一做，发挥想象创造角

师：同学们在图形里也找到了这么多的角，那你能利用老师给你们准备的材料加上你灵巧的小手创造出美丽的角吗？

（二）比角。

1、师：请看，老师也做了一个角，老师的这个角可是有魔力的。

师：“魔角魔角大大大”、

“魔角魔角小小小”。

师：说一说，老师怎样使魔角变大的？魔角又是怎样变小的呢？

师：角是有大小的，那么角的大小跟什么有关呢？

总结出：角的大小与角两边张开的大小有关。

2、再次感受角的大小与两边张开的大小有关

师：老师这儿也有一个角，请同学们看仔细了，现在我把角的两边拉长了，你说角的大小变没变？

再次总结：角的大小与角两边张开的大小有关。跟边的长短没关系。

3、比三个钟面上的角。

师：小朋友们的眼力真不错，老师这儿有三个钟面，你能在钟面上找到角吗？提问：这三个角，你能一眼看出谁最大，谁最小吗？

4、儿歌小结，梳理知识。

师：为了方便大家记住角的特点，老师还特意编了一首儿歌，一起来唱一唱：小小角呀、真奇妙；一个顶点，两条边；要知角的、大与小；只看开口、不看边。

（三）闯关练习。

1.

第一关：解密码锁

师：小朋友能用我们今天学习的知识帮助老师解决一个问题吗？（出示题目）这是一个密码锁，正好与我们今天学习的知识有关，你有信心解开它吗？

请听提示：密码是一个三位数，每一位数都藏在了字母里，而且还跟字母中角的个数有关，会猜吗？

（生汇报，M中有3个角，N中有2个角，V中有1个角，所以密码是321）

2.

第二关：剪一剪，数一数

出示：一个三角形剪掉一个角之后还剩几个角？

三、欣赏总结、拓展延伸

今天，我们通过摸、指、画、做、比认识了角。在我们的生活中还藏着许多角，角在我们的生活中应用非常广泛，它无时无刻不知装扮着我们的生活。（欣赏生活中的角）

只要你用心去观察，用灵巧的小手去创造，就一定能学到更多有趣的数学知识。