3、三位数乘两位数和常见数量关系练习含PPT的教学设计及点评

如皋泗阳相文路实验小学

Rugao Siyang Xiangwen Road Experimental Primary School

主备人

课题

张静

备课时间

3.14 授课时间

笔算三位数乘两位数

笔算方法。

第1 课时 / 总 课时

1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的教学目标

2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。

3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点

与难点

教学准备

掌握三位数乘两位数的计算方法。理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。

课件

教学设计

教学内容

一、谈话引入

（1）直接写出得数。

12×2 50×7 3×900 12×20 500×7 70×20 120×2 50×70 6×700

（2）用竖式计算：144 ×5 44×15 说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？

小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。

2.导入新课。

二、交流共享

1.课件出示教材第27页例题1。

引导学生读题得出：

（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。

（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？

2.解决问题，探究计算方法。

（1）列出算式。

（2）尝试计算。

（3）小组交流算法。

提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）

合心活力

担当超越

1

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个性调整

如皋泗阳相文路实验小学

Rugao Siyang Xiangwen Road Experimental Primary School

学生说计算过程，教师板书算式：

1 2 8 × 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8 提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。

3.总结算法。

（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？

（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？

学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

教师提醒学生注意相同数位要对齐。

三、反馈完善

1.完成教材第27页“练一练”。

2. 完成老师补充的习题

四、反思总结

作业布置

板书设计

教学反思

合心活力

担当超越

2

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