5.两位数加两位数（进位）教学设计范文｜教案在线预览

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笔算两位数加两位数（进位）宜阳县锦屏镇杨店小学李爱姣教学目标： 1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2025-03-12 01:06:16

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学校：河南省洛阳市宜阳县锦屏镇杨店小学

5.两位数加两位数（进位）教学设计范文

未知

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关键词：5.两位数加两位数�…教学设计范文

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笔算两位数加两位数（进位）

宜阳县锦屏镇杨店小学李爱姣

教学目标：

1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，

“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点：

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点：

理解“个位满十，向十位进一”的算理。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、谈话引入

我们班有没有小朋友喜欢收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在

数自己的邮票张数呢。（出示情境图）

1、根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？所求的问题是什么？

学生列出解决问题的算式“34+16”

二、引导探究

1.学生尝试计算34+16。

导语：“34+16=？同学们先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再想想用竖式怎样计算。”

（1）

先用小棒摆一摆

先摆几捆带几根？再摆几捆带几根？怎么加呢？

（4根和6根合起来是10根，10个一是1个十，所以要把10根小棒捆成一捆；把3捆和1捆合起来是4捆，带上个位进上来的一捆，一共是5捆，是5个十。所以34+16=50.）

（2）

也可以借助计算器算一算

先拨几十几？再拨几十几？34与16合起来之后，个位上是多少？十位上是多少？（因为个位上的4个珠与6个珠合起来是10个珠，10个一是1个十，所以要把个位上的10个珠拨去，在十位上再拨1个珠。所以十位上的3个珠与1个珠合起来，再加上个位进到十位上来的1个珠是5个珠。因此34+16=50.）

（3）重点交流：还可以列竖式，列竖式计算时应该从哪一

位算起？

十个

3 4 个位上4加6得10，这个10在竖式里

+ 1 6 该怎么写？

因为4加6得10，所以要向十位进1，

5 0 个位写0. 2.试一试

6 5 个位上5加8得13，这个13在竖式里

+ 2 8 该怎么写？

因为5加8得13，所以要向十位进1，

个位写3 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演，集体评议、订正。

3、结合两道算式，请同学们总结在笔算进位加法时要注意什么？ ①相同数位对齐，即个位和个位对齐，十位和十位对齐；

②从个位加起；

③个位满十要向十位进1。

三、巩固练习

1.想想做做第1题

学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的

过程。

四、课堂小结

说说这节课你学会了什么？

五、布置作业

85页想想做做第2题、第3题

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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