笔下生辉教学设计第二课时

《家乡的变化》作文教学设计

教学目标：

1．通过交流，能调整自己的认识，进而有效选材。

2．引导学生回忆家乡的过去,观察现在，进行比较,激发学生爱国爱乡的感情。

3．能够抓住家乡变化，合理的行文。

4．指导学生将变化写具体。

教学重点：

引导学生通过交流，能调整自己的认识，进而有效选材。

教学难点：

1.指导学生将变化写具体。

2.能够抓住家乡变化，合理的行文。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入本课

1.同学们，这节课我们来学习第四单元作文，请大家翻开83页，先来看这次习作有什么要求，同学们一起齐读笔下生辉。

2.（板书课题《家乡的变化》）同学们这次作文要求我们写家乡现在的变化或未来家乡的样子，不管是写家乡现在的变化还是想像未来家乡的样子，都是要写出变化，同学们可以任选一个内容，题目自拟。）

3.上节课让同学们收集家乡变化的情况，自己的家乡跟以前有什么变化呢？(1)提问学生收集。（2）刚才是同学们收集的家乡变化的情况，下面同学们通过微视频看看老师收集的家乡变化的情况。（播放老师收集的视频。）（3）提问视频从几个方面体现家乡的变化。（明确：衣食住行）

4.激发学生情感：同学们看到家乡有如此大的变化时，自己的内心有什么感受？提问

5.创设情境：老师和同学们一样，看到家乡的变化十分高兴、激动。

二、写法指引

同学们，刚才我们了解了家乡发生了不同程度的变化。那么，这个变化怎么表现出来呢？下面我们就来学习这次作文的写法。

（一）

学习选材

首先我们来学习选材，与家乡变化有关的材料包罗万象，涉及千家万户、方方面面。如：家乡住宅的变化、家用电器的变化、饮食的变化、乡村道路的变化、环境景物的变化以及人们的精神风貌的变化等，都是我们习作的好材料。

这么多的材料我们不可能全部写写下来，我们应该选取什么样的来写比较好呢？

提问学生

（Ａ亲身经历，熟悉的；Ｂ家乡变化中的典型事例；Ｃ令自己感触最深的。）

（二）对比中突出“变化”

1.我们再来学习第二个写法，（全班读）写家乡的变化，就是要突出前后的不同，可以通过对比的写法达到这一效果。在写作时可以写环境卫生的变化、城市建设的发展、科技的不断进步、人民生活水平的提高、文化生活水平的丰富多彩等，从不同方面、不同层面写出家乡越好越变越美。

例文（分组读）：【写从前】从前，这里的楼房稀稀落落，多数都是平房，和那几座楼房犹如一座座巨峰，显得极不协调。

【写现在】如今,这里高楼林立，各种造型独特、色彩艳丽的建筑拔地而起，犹如等候检阅的士兵一样矗立在宽阔的马路两旁。

刚才读的两段话，就是通过对比写出家乡从前和现在的变化。

2.下面我们再来欣赏我们身边的家乡面貌对比变化的图片。（出示图片）家乡除了面貌对比变化，还有衣食住行

等方面的对比变化。

（三）事例写具体

下面我们来学习这次作文的第三个写法，写家乡的变化，不能只停留在表面，一定要把选取的典型事例具体描写。下面同学们联系我们以前所学，想想这次作文应该怎样可以写具体呢？

1.小组讨论

汇报：（1）运用人物的语言、行为、心理、神态。（2）运用多种修辞手法。（3）写清所见、所闻、所感。(4）写自己所了解的历史小故事。(5)别人对此变化的议论等。（6）展开想象的翅膀，让文章变得更尽如人意。（读一遍）

2.接下来，同学们根据学习，运用刚才所学一两种方法，写一段家乡变化的具体事例，教师巡视、选写的好的文段展示、读。

四、点拨开头的写法。

下面我们来了解一下开头的写法

习作首先要写好开头。文章的开头不要太长，可以直接点题。还可以采用倒叙法，回忆往事。语言要优美、简洁，起到先声夺人的效果。如：这几年，我们家乡的环境变化可大了。

五、点拨结尾的写法。

我们再来了解一下结尾的写法

结尾可以总结全文，写清环境的变化给自己或他人的启发，可以呼应开头，使习作前后呼应，浑然一体。结尾的方式很多，可自然结尾，可升华主题，可祝愿家乡。

六、同学们，这节课我们就学习到这里，布置作业：1.观看老师发布的这次习作微课。2.课后完成这次作文。

板书设计：

家乡的变化

选材：熟悉、典型、感触深

对比：突出变化