1.两位数加一位数（进位）教学实录及点评

口算两位数加一位数（进位加）

教学内容：

一年级下册第74页的例1和第75页的“想想做做”1—4题。

教学目标：

1．让学生经历探索两位数加一位数进位加的计算方法的过程，发展解决问题的策略，理解进位加法的算理，掌握进位加法的算法，并能用数学语言表达计算思维过程。

2．让学生在动手操作中，培养提出问题和解决问题的能力，增强数学意识，在合作交流中培养数学语言表达能力，发展数学思维。

3．让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，培养自主探究数学知识的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：

两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点：

初步理解进位加法“满10进1”的算理。

教具准备：

教学过程：

（一）复习铺垫，引入课题

出示：4+7= 8+5= 20+13= 11+40= 24+3= 5+63= 指名口答并说说24+3= 的算法

这两题都是两位数加一位数，今天我们继续学习两位数加一位数（板书课题：两位数加一位数）

（二）创设情境，提出问题

1、教学例题。

（1）观察图片，提出问题，列出算式。

（课件出示情境图）周末，小明、小亮和小红到郊外游玩，休息时，他们正一起互相欣赏各自所带的画片。仔细观察，从图上你能找到哪些数学信息?

（小明有9张画片、小亮有24张画片、小红有6张画片）

根据这些信息，你能提出哪些用加法计算的问题？并列式解决吗？

①小明和小红一共有多少张画片？（9+6=）

②小亮和小红一共有多少张画片？

（24+6= ）

③小明和小亮一共有多少张画片？

（24+9= ）

④他们三个人一共有多少张画片？（24+6+9=）

小朋友们真了不起，一下子就能列出相应的算式!在这些算式中，哪几道是我们以前学过的？得多少？用的是什么方法？哪些我们还没有学过？

①问小明和小红一共有多少张，算式？（9+6=15）

也就是把小明和小红画片的张数合起来，这是我们以前学习的一位数加一位数。

第②、③、④问列出的算式我们还没有学过，今天，我们主要看看这两道算式。（板书算式，不写得数）

（2）观察算式，尝试口算。

（24+6= ）

你能算出来吗？你是如何计算的。

哦，你们也等于30吗？那究竟是不是30呢？让我们拿出小棒摆一摆。

（3）探寻口算方法

上面的小朋友已经摆好了(一个学生上黑板摆)。和大家介绍一下你是怎么摆的？

先摆？（2捆）也就是2个？（十）。再摆？（4根）也就是4个？（一）最后摆？（6根）也就是？（6个一）

把小棒摆好之后，我们来看看先算什么？（4+6）也就是把4根和6根？（合起来），合起来之后，我们发现这里有多少根小棒了？（10根）10根我们就可以？（捆一捆）捆成一个十。

刚刚的10个一变成了？（1个十）（带学生说完整：十个一变成了1个十）

原来的2个十再添上1个十变成了？（3个十）3个十也就是？（30）

①谁来看图说一说，24+6我们是怎么算的？（先算？）

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

②说的真棒，还有谁来说一说？（出示课件）

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

③还有谁来说一说？（板书）

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）单位名称？（张）

④你们会说吗？和你的同桌说一说。看哪个小朋友说的又对又快！

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

通过摆小棒我们知道了：小亮和小红一共有30张画片。

咦，这是以前学的，得数是？十位上的数是？这是今天学的，得数是？十位上的数是？十位上怎么会多1呢？这个1又是哪儿来的呢？（4+6=10）（板书描红：10）

哦，原来这里个位上相加正好满十，这里呢？（没有满十）所以呢，这里的十位上多了1，也就是要满十进一

。

刚才大家顺利解决了这一问题，那这个算式你会计算吗？

③（24+9=）

你能用刚才的方法解决这一题吗？和你的同桌说一说。

①谁来说一说？（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）

（如果有学生说出24+6+3，你们听明白了吗？，不板书，不错的方法，还有其他算法吗？）（出示课件）

②说的真完整！还有谁想说？（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）

③还有谁来？（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）（板书过程）单位名称?（张）

算好了，现在我们知道了：小亮和小明一共有33张。

咦，这题得数十位上怎么页多了1呢？（板书描红：3）（4+9=13）（板书描红:13）。这里个位上相加正好是10，这里？是十几了。

他们都？（满十）所以十位就会？是呀，就向十位进一。我们把它叫做进位（板书课题：进位加）像这样的两位数加一位数，你学会了吗？

（三）分层练习，巩固应用。

今天学习的计算方法同学们掌握了么？下面我们就通过练习来检验一下吧！

1.我会填。

完成想想做做第1题：38+2、26+7。

学生独立完成。

交流汇报：结合分解式说一说先算什么，再算什么。

2.我会比。

完成想想做做第2题。

（1）先口算第一组题中的三题:7+3=、7+43=、7+83=。

（2）观察比较：仔细观察这一组三题，你发现他们之间有什么联系？都是先算3+7=10。也就是说这三道题都是先把个位上的数相加，再把加得的得数与整十数相加。用这种方法，快速算算第二组、第三组。

3.我会解决问题。

完成想想做做第4题：盒子里原来有37张画片，又放进3张，现在一共有多少张？

学生列式，交流：为什么用加法?37+3你是怎样算的？

（四）全课小结，拓展延伸。

1.课堂总结

今天我们一起学习了？（两位数加一位数进位加）还知道了，个位上相加满十了，十位上就要？（进一）。

2.

布置作业

完成“想想做做”第3题