整理和复习课时教学实录

教学设计

一、教学内容：

20以内的退位减法的整理和复习。

二、教学目标：

1、使学生在计算中进一步掌握20以内退位减法的计算方法，巩固练习。

2、通过解决问题，培养学生分析推理能力和语言表达能力。

3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：

掌握20以内退位减法的计算方法，提高准确性。

四、教学难点：

正确解决生活中的数学问题。

五、教学媒体：

多媒体课件。

六、教学过程：

（一）导入新课：

同学们，今天我们在这里上一节整理和复习课。这节课，老师要带领同学们把我们刚刚学过的20以内的退位减法的这部分内容进行梳理和运用。

（二）板书课题：

20以内的退位减法的整理和复习。

（三）讲授新知：

那么谁能说一说，在这一单元我们都学习了哪些内容呢？

生一；学习了十几减9。

生二：学习了十几减8、7、6.。

生三：学习了十几减5、4、3、2。

师板书：十几减几。

师问：我们运用什么方法去解决十几减几的退位减法呢？

生一：可以用破十法。

生二：可以用平十法。

生三：可以用想加算减法。

师：同学们说得非常好，那么请同学们看屏幕，来回答问题：

屏幕显示：

16

－

9＝

□

16－

9＝

□

／＼

／＼

□

□

□

□

┗━┛

┗━┛

□

□

请同学回答，答完后说计算的过程。

师：同学们总结的真棒，请同学们继续看屏幕，回答下一道题。

屏幕显示：

1、15－7＝（

）想：先算（

）—（

）＝（

），再算（

）+（

）＝（

）

2、15－7＝（

）想：7+（

）＝15，15－7＝（

）

3、15－7＝15－（

）—（

）＝（

）

师：同学们都能熟练掌握十几减几的计算方法，你们真棒。为了奖励同学们，老师给同学们

准备了一些神奇的大苹果，如果你能得到它，肯定会变得更加聪明伶俐。但是只有回答对了问题才能得到它，同学们想不想试一试呀？（想）好，那我们开始吧。请看屏幕。

屏幕显示：

1、8+（

）＝14

14—（

）＝7

（

）－8＝4

（

）+9＝5+8

6+（

）＝15

16—（

）＝8

（

）—4＝9

（

）—4＝11—2

12—（

）＝15—7

6+9＝5+（

）

18—9＝（

）—（

）

2、11比4多（

）

6比13少（

）

（

）比15少7

（

）比8多4 师：好，同学们算得是又快又对，生活中处处都有数学，我们要对数学充满好奇心和求知欲，要学会解决问题。

师板书：解决问题。

那么，谁能说一说我们这个单元学习了哪些类型的应用题呢？

生一：学习了多一个已知条件的应用题。

生二：学习了求一个数比另一个数多多少的问题。

生三：学习了求一个数比另一个数少多少的问题。

师：同学们说的真好，我们在解决问题的时候，首先要认真读题，看清楚已知条件是什么，问题让我们求的又是什么。哪些已知条件是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的，然后根据问题再确定计算方法。同学们记住了吗？（记住了）好，请同学们看屏幕。

屏幕显示：

1、

有16瓶果汁，7瓶牛奶。

①果汁比牛奶多多少瓶？

□

○

□

＝

□

（瓶）

②牛奶比果汁少多少瓶？

□

○

□

＝

□

（瓶）

2、小红今年7岁，姐姐今年12岁，妈妈今年36岁，小红比姐姐小多少岁？

□

○

□

＝

□

（岁）

3、儿童节到了，老师要送15份礼物，已经送了8份，小红得到两份，还剩多少份礼物没有送出？

□

○

□

＝

□

（份）

4、一共有15人站队，小明前面有6人，他后面有几人？

□

○

□

○

□＝

□

（人）

5、

请你提出问题并解答。

① ？□

○

□

＝

□（个）

② ？□

○

□

＝

□（个）

③ ？□

○

□

＝

□（个）

七、课堂小结：

这节课，同学们的表现真的很棒，你们的表现充分说明了你们对20以内退位减法的计算方法的熟练掌握，也体现出了在解决问题时的大智慧和细致感。老师希

望同学们以后能够用自己机智的头脑，敏锐的眼睛去发现，解决生活中的数学问题，在数学知识中体会成功的快乐。

八、板书设计：

20以内的退位减法

整理和复习

十几减几 解决问题

破

十

法 平

十

法 想加算减法 有多余已知条件的

比多

比少