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整理和复习教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案和课堂实录

正文

20以内退位减法的整理和复习

教学目标：

1.通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法，比较熟练地掌握20以内退位减法的运算。

2.经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3.培养学生初步的归纳整理能力，激发学生自主学习，积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

教学难点：发现规律，整理20以内的退位减法表

教学过程：

一、谈话交流，引入新课

师：小朋友，我们刚学完了20以内退位减法，你能编这样的算式吗？

指名几个学生编，教师板书。

师：老师这也有几道这样的算式，我们一起来开火车计算得数吧！计算时要细心哦。呜呜呜，开火车...... 师：这样的算式都是十几减几的算式。十几减几的算式这么多，要知道一共有几题，最好的办法就是把这些减法算式有顺序、有规律地整理出来。今天我们就来进行20以内退位减法的整理和复习。

揭题（板书课题）

师：那么可以按怎样的规律来整理呢？等下小组商量讨论决定。

二、探究体验，整理归纳

（一）活动一：整理20以内的退位减法表，我能发现规律。

1、

出示20以内的退位减法表：先观察是怎么整理的，再独立把表整理完整。

2、

组织学生观察。

师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

3、组织学生汇报交流。学生可能说：①

竖着看，第一列是十几减几……②横着看，第一行是11减几…… ③十几减9比十几减8小一……④斜行的得数相等……⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律……

[设计意图 ]

采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。

（二）、活动二：利用退位减法表复习，我还有新发现！

1、游戏

游戏规则：以小组为单位,一名学生说得数，其他学生说出相应的算式。如一名学生说：8，另一名学生回答：16-8＝8 15-7＝8 17-9＝8 14-6＝8 11-3＝8 12-4＝8 13-5＝8 发现：这些算式的得数是相等的。

2、观察每行左右两部分算式。发现：只要记住各行中间左半部分就可以想起右半部分。如：11-6＝5想到11-5＝6 [设计意图]设计开放性练习，为学生提供广阔的思维空间，有利于学生创新意识的培养。

（三）、活动三：我能熟练计算20以内退位减法。

同桌合作，一人指算式，一人计算得数。

三、随堂练习，巩固提升

师：孩子们，你们真棒！通往数学习题站的小火车已经等我们了，谁想开火车？我们出发吧！（音乐律动：开火车）

计算小能手

夺旗竞赛

啄木鸟找错

游戏：抢答

四、梳理知识总结升华

谈话：你在这节课上快乐吗？说说这节课你都有什么收获？

[设计意图]

通过学生之间相互说一说各自的收获，让学生觉得学习是有趣的、主动的、富有个性的；获取的知识是鲜活的、深刻的。使学生不仅意识到了运用数学知识可以解决生活中的实际问题，丰富和发展了适合自己的算法，更体验到合作探究的成功与快乐。

资料摘要

整理和复习教案和课堂实录

整理和复习教案和课堂实录

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Q：整理和复习教案和课堂实录是什么类型的资料？

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