整理和复习教案设计范例

20以内的退位减法整理和复习教案

学习目标

1.进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生运用知识解决问题的能力以及收集、归纳整理能力。

学习重难点

1.归纳整理20以内的退位减法的计算方法。

2.会运用知识解决简单的实际问题。

教学准备：

3张7、8、9的数字卡片32张20以内退位减法口算卡片

夺红旗题卡32张

课件

教学过程

一、借助游戏

揭示课题

1. 找朋友

选7、8、9的3个数字卡片。让学生写出的减法算式的得数要和想交朋友的数字相同。

2.本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书：20以内的退位减法整理和复习）

二、整理知识

沟通联系

（一）整理减法表

1、出示图片。找规律，填表。

请看大屏幕，你们看到了什么？（它们都是减法算式）减号前面的数叫什么？后面的数又叫什么？你们记得可真准。仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。学生拿题卡做一做，教师巡回指导。

2．填完之后，请举手示意老师。核对算式。

3.给同桌说说为什么这样填，你是怎么想的？学生汇报。

4. 小组讨论以下问题: ①以上计算题都是退位减法吗？你是怎么看出来的？

②

细心计算,写出每一题的得数。在计算退位减法时，你用到了哪些方法？举例说一说。

a．横着看，第一行的算式有什么规律？

被减数、减数、差有什么规律？ b．你还能发现什么有规律的排列？

（酌情启发：竖看，有什么规律？斜着看看，有什么规律？）

（二）.解决问题

孩子们表现得可真好，老师为了鼓励一下你们，要发小红花了。请看大屏幕，你们获得了什么数学信息，指名学生回答。我们要解决什么问题？小组内讨论，然后汇报结果。

三

闯关我最棒

你们的学***越来越高，我们继续闯关吧！

四、谈收获 激发学习感情

通过本节课的学***家有收获吗？指名说。

老师相信：只要大家细心观察，留心发现，并把我们学的数学知识运用到生活中，你就会发现数学就在我们身边，数学就在我们周围，数学知识伴随我们快乐成长。

教学反思：

本单元教学20以内退位减法，最后一小节的“整理与复习”帮助学生整理，找出规律，进一步巩固此类减法，这一节内容在全单

元应该起到画龙点睛作用，但对于低年级学生来说，整理大量算式并从中找到规律是个难点。为了突破这一难点，我没有一开始出示完整的表格让学生观察归纳，而是充分考虑一年级小学生的认知特点，对教材提供的学习材料加以适当的处理。

我先出示一张有空缺的减法表，让学生根据已知的算式寻找规律把表填完整，使每个学生都能参与，积极投入。在此基础上，通过让学生说出为什么这样填的理由，再让学生描述一行或一列的具体规律（竖着看，第一列有什么规律？第二列呢？你发现了什么？横着看，第一行有什么规律？第二行呢？你发现了什么？……），进一步引导他们由发现列或行的得数规律入手，去寻找、归纳行或列的算式规律。

这样，填表说理由——看表说规律——重新构建表格，螺旋反复，逐步递进，学生印象十分深刻，有效强化了对整个表格的认识，从而达到了对“20以内退位减法”的整理与复习，在此过程中培养了学生的探索精神和求知欲望。我认为我在本次教学中基本达到了这个预期的教学目标。

我在思考这样的问题：整理和复***常教学中老师经常容易忽略的教学内容，因而今天的教学中我也是比较保守的完成教学，因为在一年第一学期的整理10以内加法表和20以内进位加法时，我就曾运用这样的整理方式，所以今天对学生我是比较放心的。我觉得根据学生的表现，在根据规律来补充表格这个环节是否可以设计得更开放？如果充分引导学生探究了部分算式的规律以后，是否可以让他们自己根据规律去有创造性地排列出一个表格呢？