24 雪教案3

24、《雪》

教学目标：

1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。

教学重点、难点：

重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教具准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示冬天的图片，让学生说一说，现在是什么季节？

你们喜欢冬天吗？为什么？

2、冬天里，我们喜欢看到漫天飞舞的雪花。

板书课题：《雪》。

3、观看课件，欣赏雪景。

请小朋友尽情地欣赏美丽的雪景，然后说说你看到了什么。

二、初读课文，整体感知

1、生自由读课文，想一想，你知道了什么？课文写了什么时候的景象? 学生反馈，教师相机板书:下雪时、下学后。

2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。

3、课件出示词语：

冷气

团结

移动

密密麻麻

落后

银色

双脚

突然

阴凉

街道

深厚

姿态

踩在

堆雪人

打雪仗

4、开火车读生字，师正音。

重点指导：“冷”字是后鼻音，“银”是前鼻音，“团”“脚”是三拼

音tuán 、jiǎo。

5、指名读、小老师带读、开火车等多种形式朗读。

6、师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。。

师重点指导：“冷”的右边是“令”不是“今”。“团”字的里边是“才”不是“木”。

7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？

重点指导这些生字的间架结构：“冷”应写得左窄右宽，“脚”字是左中右结构，三个部分大小均等，右边部分起笔要低于左边。“落”字应写得上窄下宽。

8、生描红，练写，师巡视指导。

三、再读课文

生字宝宝真调皮，刚刚还在和我们做游戏，一下子就跑到了课文里，你能肯定能从那找到它们。

1、自由读课文。

2、指名分段读课文。

3、比赛读文。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片：

冷气、团结、移动、密密麻麻、落后、银色、双脚、突然、阴凉、街道、深厚、姿态、踩在、堆雪人、打雪仗

2、听写生字词。

二、感悟美景

（一）下雪时，雪是那样的调皮，它是怎样的情景呢？

1、自由读第一段。

2、指名读、齐读。

３、课文是按怎样的顺序来写下雪景象的？请找出表示时间的词语。（早晨、中午、不一会儿）

４、说说下雪时的美景吧？

重点引导学生通过“不时”“逐渐”“纷纷扬扬”“铺天盖地”“不一会儿”体会雪是越下越大。并通过对“一片片”“一团团”“像鹅毛”“如玉

片”“洁白的银装”体会下雪时的美丽景色。

句式练习：

有的．．．．．．有的．．．．．．还有的．．．．．．

4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？

（二）雪停后，又会给小朋友带来什么呢？

1、读读后面的课文，用笔画记下雪后的景象。

2、学生自由读文。

3、你看到了什么？喜欢吗？为什么？

生汇报。

4、指名读文。

重点引导学生通过“耀眼的光芒”“挂满”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百态”“水晶宫”等词语体会雪停了以后的美景。

5、雪停了，我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。想配合这美丽的画面再来读读吗？

练习说话：

雪停了，街上的人们都出来了，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，还有的＿＿＿＿＿，热闹极了！

6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

7、雪白的屋顶、雪白的大地，到处都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戏玩耍吗？

是啊，大家一起堆雪人、打雪仗，多自在、多快活呀！让我们带着这份喜悦，把描写雪后的文章有滋有味地读一读，好吗？

二、理解课文内容，练习背诵。

1、下雪时很美，雪停了以后也很美，更美的是大家玩雪的心情。玩得这么起劲，我相信这一篇课文你一定能背下来。

2、生自由背。

3、师引背。

板书设计：

天气变冷

下雪时

飘下小雪花

雪花密起来

太阳出来

下雪后

四周：像水晶宫

小伙伴：堆雪人

打雪仗