整理和复习教学活动设计方案

教学设计

学段

主题

教材

小学

年级

一年级

课时

第二课时

《20以内退位减法整理和复习》

一年级数学下新人教版第一册

教材分析

本单元在学习了20以内的退位减法后的一个整理与复习，目的是提高学生综合分析、整理、及应用知识的能力。主要有两方面的内容：一是20以内的退位减法计算；二是用减法解决实际问题。

学生分析

学生已掌握20以内退位减法的计算方法，但还需培养学生的归纳概括能力，并让学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美。

知识与技能

教

学

目

标

过程与方法

情感态度和价值观

1要求学生熟练掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地计算。

2能够运用所学的知识解决实际问题。

经历归纳整理的过程，提高观察归纳概括能力。通过小组合作，探索规律。

激发学生探索的兴趣，体会数学来源于生活，数学就在我们的身边。

重点

难点

教学资源

关于教学策略选择的阐述

熟练计算并能正确解决问题。

培养归纳概括能力和分类整理思想。

PPT课件、每人一套20以内的退位减法卡片表。

引导探究法。

教学

过程

一、基本训练

计算大接力

开火车，比一比哪列火车开的最快。

评讲：减法算式中的名称是什么？你能根据已知其中任意两个数，求第三个数吗？

二、动手操作，归纳整理。

1.合作讨论、分类。

在卡片上写出20以内所有退位减法算式并进行整理，说一说自己是怎样

2.强化讨论：想一想怎样能很快记住这36道题。

任意指一题说出答案。

三、认真观察，探索规律。

按四人小组讨论，在20以内的退位减法表中，你发现了什么？

在教师的引导下，学生经过热烈的讨论可能会发现如下排列规律。

1.横着看。

第一行都是11减几，被减数不变，减数一次少1，差一次多1.。依此类推。。。。

2.竖着看。

第一列都是十几减九，减数不变，被减数依次多1，差也一次多1.依此类推……

3.斜着看。

被减数依次多1，减数也一次多1，差不变。依此类推……

4.口算比赛：争夺小红旗。

评讲：20以内的退位减法必须熟练掌握，为多位数计算夯实基础。

四、巩固应用。

1.电脑出示课件

《帮小鸟找家》比一比看谁先帮小鸟找到家。

说一说你是怎么算的？

汇报：想加算减或破十法

提问;如果有小鸟衔12减6卡片，它的家在哪儿呢？

图上没有答案就不用连线

2.电脑出示课件《作业评比》

问，你从图中知道了什么信息？同桌交流：要解决这个问题只需知道什么条件？

试着列算式解决。

汇报：求小丽比小林多得几朵，只需知道小丽的朵数12朵，和小林的朵

教学反思

数9朵，用减法计算。

为什么用减法计算？你会验证吗？

你会指图说一说吗？

追问：为什么没用小东的朵数？

与解决这个问题无关，是多余条件。

3.课件,：课本第25页第4题和第26页第8题

（1）根据图意你能写出算式吗？（和同桌说一说，你为什么要这样写）

看图说说图意：一盒有11只小鹿玩具，露在外面的有5只，盒子里面的有几只？

总共有13只粉笔，拿出来4支，盒子里还有几支?

讲评:都是知道整体和一部分，求另一部分的问题，都用减法计算。

(2)育英小学种树的问题属于什么问题？

比多少的问题，求一个数比另一个数多几或少几的问题用减法计算。

你会用图示法表示吗？试着画一画线段图。

求松树比柳树多几棵？也就是问16比9多几？用减法计算。

追问;这个问题还可以怎么问?

柳树比松树少几棵？或松树和柳树相差几棵？

还可以怎样问？

再植几棵柳树就和松树一样多了。

四、全课小结

1.这节课你有哪些收获？

2.你需要提醒同学们注意什么？

本节课的教学中，引导学生对20以内退位减法的计算、整理，学生更熟练地掌握了计算方法。通过实际问题解答的体验，学会解决问题的策略。学生体验到了数学来源于生活，数学就在我们身边。学生的积极性被调动起来。