5.数的顺序评课稿

数的顺序

厚桥实验小学 浦艳英

教学内容：教材第29页中的例题，31页的“想想做做”习题。

教学目标

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2、让学生运用操作活动，结合现实背景掌握知识，让学生学会在独立思考和合作交流的过程中探索规律，初步培养孩子观察、总结、分析的数学素养。

3、培养学生的探索精神和创新意识，进一步发展数感，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数，按顺序进行整理并寻找规律。

教学难点：自主探求规律和运用规律。

教学过程：

一、激趣导入，明确数的顺序

今天数字宝宝要举行大聚会，让我们一起去看看。有一组数，是按一定顺序排列的，但现在只知道其中的3个，你能把其余的数都填出来吗？

老师还带来一组数，先想一想，这组数的排列与第一组数有什么不同？你能有顺序的填一填吗？指名说。

请小朋友仔细观察一下，这些数字娃娃是怎样排列的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没来吗？你能把他们都请来吗？

（写完之后，同桌互相比一比，看看你们填的一样吗？课件出示填好的图，学生进行对比。）一共可以填多少个数？我们通常称这张表为“百数表”。这节课我们就要通过百数表来学习数的顺序。（板书课题）

二、观察百数表、引导发现规律

1、引导：这张百数表里还藏着好多有趣的秘密呢？你有兴趣找出这些小秘密吗？请小朋友先横着选几行数读一读，看看能有什么发现。

2、组织交流：你愿意把自己的发现和同学分享吗？通过交流明确：

（1）

每横行里相邻两个数都相差1 （2）

从第二行起，每行前行前9个数的十位上的数都是一样的

（3）

每行最右边一个数都是整十数

3、每个竖列里的数又有什么规律？先竖着选几列数读一读，再把你的发现和你的同桌说一说。学生活动后组织交流，并通过交流明确：

（1）每竖列里相邻两个数都相差10 （2）每竖列里的数，个位上的数都是一样的

三、

利用百数表，开展框数游戏

（1）谈话过渡：小朋友们真不简单，在一张百数表里发现了这么多的奥秘！下面我们利用百数表再来做两个游戏，看看哪个小朋友在游戏中表现最棒！

（2）出示田字框，提问：用这个框在百数表中每次能框出几个数，框出的可能是哪几个数呢？

教师示范框一框，要求：横着和竖着读一读框出的4个数，说说你有什么发现？

交流：这四个数中上面一行两个数有什么关系？下面一行的两个数呢？左边一列的两个数有什么关系？右边一列的两个数呢？

（3）提出问题：有名同学用田字框框出了四个数，但他只告诉我们其中的一个数，你能填出框里其余的几个数吗？

学生独立填写，指名说说思考过程。

（4）出示十字框。提问：用这个十字框在百数表中每次能框出几个数？

教师示范框一框，要求：横着看和竖着读一读框出的5个数，说说有什么发现？

交流：框出的这5个数中横着排列的3个数有什么关系？竖着排列的3个数呢？

（5）出示图

提问：你能利用刚才发现的规律，根据中间的这个数，猜出框内其余的几个数吗？

学生独立填写后，指名说说思考过程。

（6）呈现问题，有人用十字框在百数表中框出5个数，而中间一个数是60.你认为可能吗？为什么？中间的数除了不可能是60，还不可能是哪些数？

四、巩固练习

1、小朋友的表现真棒。下面我们来一个猜数游戏。

（1）比69大1的数是

（

）。

（2）比100小1的数是（

）。

（3）40比（

）小1，比（

）大1。

（4）与99相邻的数是（

）、（

）；

2、你看，王医生遇到了一个数学问题，让我们一起去看看。

五、全课总结

这节课我们学到了什么？刚才我们横着看，竖着看，发现了一些有趣的规律。那么，这张表里还有其他的规律吗？课后请小朋友仔细找一找，看谁能有新的发现？