6 桂林山水教学设计(第一课时)

6、桂林山水

姓名： 班级：

一：目标导学：

1、会认“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等七个生字，会写“漾、镜、瑕、峦、览、骆、驼、罗、障”等九个生字。掌握“荡漾、无瑕、峰峦、游览、骆驼、奇峰罗列、屏障”等词语。

2、学习作者抓住景物特点，从多角度具体形象地描写景物的方法。

3、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美情操。

4、有感情的朗读课文，背诵全文。

二：合作探究：

1.我来读课文，争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。

2、我能判断对错。

a．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。（

）

b．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。（

）

3、词语我会读：

荡漾 壮阔

水平如镜

无瑕 峰峦雄伟

拔地而起

奇峰罗列

色彩明丽

危峰兀立

怪石嶙峋

2.桂林山水给你留下最深刻的印象是什么？

三、展示点拨：

1、自己读课文，思考：

我知道了课文先以

（ ）为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山

（ ）的特点和漓江水

（ ）的特点，最后以（ ）一句总结全文，从中我体会到了作者（ ）。

2、品读感悟：

①、课文写了漓江水的哪些特点？

②、作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？

③、有感情的朗读第二自然段，通过读进一步感受漓江水的特点。

④、课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

⑤、有感情的朗读课文第三自然段，读出桂林山的特点和喜爱之情

⑥、朗读第四自然段：

想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。

3.课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？

四、拓展延伸

黄

山

人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我也有幸来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黄山可真高啊，一座座山峰连绵起伏，耸入云端，从山顶往下一看，云在脚下（漂浮

飘拂），人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去；黄山可真险啊，我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石横如断，几乎九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊胆寒，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没看见过像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得像一匹白锦缎，又犹如刚下的雪，那么纯净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河落九天”。难怪从黄山归来的人都说：“黄山云海是一个奇观。”的确（名不副实

名不虚传）啊！

这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中______的霞，山顶

的松林，山间

的枫树，山下

的清泉，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。

1.用“√”画出文中括号里能与上下文搭配的词语。

2.从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上。

a.红叶似火

b.五彩缤纷

c.淙淙作响

d.郁郁葱葱

3.黄山“山”的特点是（ ）、（ ）、（ ）；黄山“云”的特点是

（ ）、（ ）、（ ）。用文中的一个词概括黄山的特点是

（ ）。

4.文中画横线的诗句，是根据____朝诗人_____的《

》改写的，诗的原句是： 。

5.这篇文章与《桂林山水》，在表达上有什么相同点？请列出几点。

五：复习检测：我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

yàng jìng xiá luán lǎn 荡( ) 水平如（ ） 无（ ） 峰（ ）雄伟 游（ ）

luò tuo luó zhàng

（ ）（ ） 奇峰（ ）列 屏（ ）六：课后反思：