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四年级下册第七单元阅读平台

狮子和鹿教学设计

教学目标

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1、读准多音字的读音，理解“欣赏、抱怨”等词的意思。、2、能初步借助词语概括课文的主要意思，能有感情地朗读鹿说的几句话。

3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所讲述的道理。

教学重难点

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重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

难点：体会故事所蕴含的道理。

教学过程

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一、导入：

1、出示课件展示鹿的图片。同学们，看这是一只怎么样的鹿？为什么是美丽的鹿？同意他说法的同学请举手，这么多同学都同意啊？这只小鹿也是这么认为的，因为这美丽的角还引发了一个故事呢！今天这节课就让我们一起走进小鹿和它的这个故事吧！

2、板书课题，齐读课题。

3、请一名同学读教学目标。

二、初读感知：

1、请同学们带着本节课的教学目标，快速把书打开到144页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文写了一件什么事？（要表扬坚持把课文读完的同学。）

2、出示词语：匀称

撒腿

挣脱

淘气的词语宝宝来我们班做客了，让我们一起来看看吧！

这一组词语都是多音字所以读的时候一定要注意千万别读错，谁愿意当小老师带大家再来读一遍？

3、游戏请你像我这样做，表演：撅起了嘴

皱起了眉头

没精打采 灰心丧气

刚才大家玩游戏时，都是用哪个部位进行表演的？出示，专指对人物脸部的表情，神态进行的描写叫神态描写。请举例说一下你还知道哪些描写神态的词语：如：目瞪口呆、垂头丧气、嬉皮笑脸、哭天抹泪、恼羞成怒等。

4、出示词语：欣赏

抱

怨 美丽

难看

送命

逃生说一说这6个词语有什么特点，谁能用这三对反义词，用简短的话说一说课文写了一件什么事？

（1）辅助句式：鹿非常（欣赏）自己（美丽）的角，而（抱怨）四条难看的腿，当狮子猛扑过来时，鹿难看的长腿帮助它死里（逃生）而美丽的角却险些（送命）的故事。(随机板书:鹿角

、鹿腿) 三、研读课文

鹿是怎样欣赏自己的角，又是怎样抱怨自己的腿？请大家轻声读课文3、4自然段，边读边划出句子。请同学进行汇报。（指名反馈——出示句子）

1、“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”

（1）什么是匀称？不大不小，不胖不瘦，恰到好处。是的，匀称也是一种美。

（2）在这段话中采用了什么修辞手法？把什么比喻成什么了？你们见过珊瑚吗？出示图片一起欣赏！小鹿们，赶紧夸夸自己美丽的角吧！（学生练读）

（3）指名读。把语气词“啊”字读得真好！

小结：是啊，像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看。用文中的一个词来说是——欣赏。（板书：欣赏）

过渡：鹿如此欣赏自己美丽的角，而对自己的腿却——抱怨起来。那鹿又是怎样抱怨自己的腿呢？

“唉（ài ），这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”你读懂了什么？——鹿的腿太细了。

（引导对比，感受语气强烈：

谁能给这句话换一种说法。出示：唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。这两句话意思一样，但语气不同，哪句更强烈。指名读

2、指导朗读：假如你就是那只小鹿，你怎样来说这句话？说这句话时鹿的表情怎样？（鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）咱们就撅起嘴，皱起眉来读这句话。（指导带上表情读）像这样愁眉苦脸，唉声叹气，不满意地说话，就是——“抱怨”。（板书：抱怨）

让我们一起带着抱怨的心情来读这句话。（齐读）

3、鹿对待自己的角和腿态度截然不同。一个是欣赏，一个是抱怨。请男女生合作进pk，女生读鹿“欣赏”的句子，男生读鹿“抱怨”的句子。比一比哪组读的好？让我们互换角色再读一遍。

4、小鹿就这样，欣赏着自己美丽的角，抱怨着自己难看的腿。可是当它经历了一件事后，小鹿的想法却发生了变化，它说了一句话，谁找到了这句话？（课件展示）在这句话中你看出了什么？指名读5,6自然段，找出描写腿的句子，这是四条什么样的腿？小鹿为什么会抱怨自己的角？

5、出示图片，感受“动物世界”猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面！对于弱者来说，那就是一场生与死的考验。看过图片谁来说一说，在这次追逐赛中，小鹿的心情是怎么样的？那当你紧张，害怕，着急的时候，你说话会是什么样子？语速会非常的快。对，会非常的快！好，下面老师范读

一下，你们感受一下！让我们带着这种心情，再次捧起书，一起跟着小鹿去经历一下狮口逃生的惊险。感受小鹿当时害怕，紧张，着急这种的心情，齐读5、6自然段。

6、小采访：

师：小鹿，当你的角被树枝勾住时，你的心里想些什么？

生1：哎呀，妈呀！这是什么破角啊！差点我就成了狮子的美餐了！

生2：角啊，角！关键的时候你怎么这么掉链子啊？

生3：角啊！角啊！你怎么这么中看不中用啊！

生4：两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

（板书：送命）

另一个学生讲后采访：

师：小鹿，当你最后脱险的时候，你的心理又是怎样的？（板书：逃生）

生1：哎呀！终于安全了，吓死宝宝了！

生2：看来，不能光看外表美，也应该看看实不实用。

生3：腿啊！你到关键的时候真给力啊！

生4：关键时刻是四条难看的腿救了我的命啊！

四、感悟句子：

师：是啊，看似难看的腿却在关键时刻救了小鹿的命，难怪小鹿会发出这样的感叹——

“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

那么经过了这次的事，你喜欢角还是腿呢？请同学们再次举手表示一下！

五、明理延伸

1、讨论明理：鹿角差点使鹿丧命，那么鹿角该不该锯掉？

师：经过这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢？（同桌讨论）

好了吗？说说你们的意见。（指名谈，引导学生说出寓言寓意）

以下为预设：

生1：从鹿角可以看出鹿的雌雄，如果砍掉了，就看不出雌雄了。

生2：如果砍掉了鹿角，就牺牲一个生物了。

师：老师告诉你，那是不会的，它还会再长出来。

生3：砍掉了鹿角，当坏人进攻时，他就只能躲避不能进攻了。

生4：不能砍掉鹿角，就像我们人，头发剪掉也不美了。

生5：因为角和腿各有长处和短处，我们要正确对待。

师：同学们说得都很对，任何事物都不可能完美无缺。我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不能因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样——

尺有所短，寸有所长，只有取长补短，才能相得益彰。

六、作业

1．将这个寓言故事及蕴含的道理讲给家长听。

2．阅读其他的寓意故事，看看从那些故事中你明白了什么道理。

板书：

狮子和鹿

欣赏抱怨

鹿角 送命

鹿腿 逃生 尺有所短

寸有所长