笔下生辉教案及板书设计

教

案

设

计

课

题

教材分析

语文百花园一

第四课时

教者

裴建平

年级

4.2 笔下生辉

课时

《语文百花园一笔下生辉》要求学生回忆寒假生活中有意思的、令自己高兴的、得意的，同时也是有益的事情，按顺序有条理的讲清楚，勇敢的展示自我。同时要求学生将有趣、难忘的事情写的生动具体。

1、明确习作要求，激发学生写作兴趣，鼓励学生把寒假中亲身经历的一件事情写出来。

2.利用范文学习，引导学生抓住人物动作、语言等方面把细节描写得更生动具体。

3.运用掌握的描写方法尝试写作，根据评改要点修改自己的习作。

通过分析范文，学习细节描写的方法。

运用掌握的写作方法，把寒假中亲身经历的一件事情写具体，表达真情实感。

教

学

流

程

教学

环节

环节一

回

忆

导

入

环节二确

定

选

题

教师活动

一

、通过上节课口语交际的学习，同学们回忆了寒假里发生的让你印象深刻的事，每个同学说的都非常好，这节课我们就来笔下生辉，写写寒假里的一件事。（板书）

根据上节课同学们的回忆，老师把寒假生活分成了三类，同学们请看。

一、快乐去旅游

看树挂

滑雪

看冰灯

寻暖

二、和家人共享美好时光

锻炼身体 帮父母干家务

家庭聚会 三、欢度春节

贴春联 吃团圆饭 包饺子 吃汤圆 放烟花

学生活动

回忆上节课的内容

同学们兴奋的看出片，欣赏寒假生活。

学法指导

通过回忆上节课的口语交际，用多媒体出示图片，让学生确定作文选题。

教学目标

重点

难点

环节三讲

授

新

课

同学们，这都是你们的快乐生：愿意

时光，老师的寒假也很快乐，

激发学生对因为老师特别喜欢姚明，所预设答案：

新课的学习以趁着放假把姚明在NBA打生1：我认为应该写清姚明兴趣。

球的视频看了一遍，今天想和谁打篮球。

跟大家分享一下，同时有个

小忙需要大家帮我一下，你生2:我认为应该重点写姚

们愿意吗？（教师出示姚明明和谁打篮球。

打篮球视频）

怎样才能把姚明打篮球的活生3：我认为应该按顺序写

动写清楚，具体，生动呢？

清楚姚明室怎样打篮球的。

。。。。。。

同学们说的真好，思路可真预设答案：

多，其实，作文要想写清楚，组1：我们小组分成四部分，学生

最重要的是要有顺序。（课件接球，拦截，跳起，扣球

小组交流讨出示教学重点）

论

同学们再次看视频，同时思组2：我们小组分成五部分，

考姚明打篮球的活动，按一接球，拍球，拦截，绕过对

定的顺序能分几部分呢？手，跳起，扣球

（小组交流讨论）

组3：我们小组分成六部分，

还有哪个小组想补充的吗？

接球，拍球，拦截，绕过对

手，跳起，扣球。

。。。。。。

同学们总结出的答案真详

细，姚明打篮球的活动可以

分为接球，拍球，拦截，绕学生动笔写片段

过对手，到篮板下，跳起，

扣球。这几个部分，那现在

同学们再次看视频，同时根

据老师的提示来把它写成一

个完整的片段。

哪位同学想到前面来给大家预设情景：

学生作品展展示一下。（学生到交互一体生：。。。。。。

示

机的展示台展示作文片段）

这位同学写的怎么样，谁来预设情景：

学生自己点给点评一下？

生评1：。。。。。。

评，开发学生生评2：。。。。。。

的思维。

哪位同学再给大家展示一下你的作品？

这位同学写的怎么样，谁来给点评一下？

同学们写的很好，老师也写了一个，同学们看看我写的怎么样？

哪位同学给大家读一读？

谁来说说我哪写的好？

同学们说得真好，其实同学们点评的就是老师在作文时加入了好词好句，这样才使作文具体、生动。（板书：写具体——好词好句）

相信同学们也积累了很多好词好句，现在在你刚才写的作文上进行修改。

哪位同学把你修改后的作文给大家展示一下？

谁来给点评一下？

还有一次机会，谁想来展示？

谁来替老师点评一下？

预设情景：

生：。。。。。。

预设情景：

生评1：。。。。。。

生评2：。。。。。。

生：老师写的真好。

生1：。。。。。。

生2：。。。。。。

生1：老师写的很好，描写的很细致。

生2：老师运用了大量的动作描写。

生3：老师运用了很多好词。

预设情景：

生：。。。。。。

预设情景：

生评1：。。。。。。

生评2：。。。。。。

预设情景：

生：。。。。。。

预设情景：

生评1：。。。。。。

生评2：。。。。。。

教师提供范文，让学生掌握添加好词好句的方法。

再次修改作文，激发学生的写作兴趣。

环节四笔

下生

辉

环节五作

品展

示

板书

设计

同学们真是写的越来越好，

相信通过今天的学习一定下配乐写作

笔如有神，写作之前老师有

几个小要求（课件出示要

求），好，现在开始你们的写

作。

谁来跟大家分享一下你的作配乐朗读

品？

生1：。。。。。。

生2：。。。。。。

同学们写的可真好，这节课就上到这里，没写完的同学课下完成，下节课我们再进行展示。

寒假里的一件事

写清楚——有顺序

写具体——好词好句

配乐激发学生的想象。

配乐朗读，分享情感。