整理和复习全国优秀课堂实录

100以内数的读写

课题

读数

写数

课型

新授课

1.注重对学生探究活动的指导。

在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做设计说明

好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次地进行，提高了学生自主学习的能力。

2.注重学生动手能力的培养。

在教学中，把操作小棒和拨计数器作为探究100以内数的读写的主要手段。理解数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。

1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用学习目标

几颗珠表示。

2.通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。

学习重点

学习难点

学前准备

课时安排

教学环节

能正确读写100以内的数。

理解数位的意义及数位上的数的含义。

教具准备：PPT课件、计数器、教具小棒。

学具准备：小棒、计数器。

1课时

导案

1.课件出示：用小棒摆出下列一、操作学具，引入新课。数11和20，并在计数器上拨一拨并说出这些数的读写。

2.今天我们要继续学习100怎么读。

1.课件出示例3钮扣，图要求：数出每种纽扣各有多少粒、一共有多少粒纽扣？

二、探究100以内数的读写方法。（20分钟）

学案

1.动手操作，充分复习上学期的20以内数的读写，然后通过知识的迁移，学习今天的新课100以内数的读写。

2.整理小棒，准备学习新课。

1.看图，数出每种纽扣的粒数并汇报结果：黄色的有四十粒，蓝色的有二十七粒，红色的有三十三写作：54 读作：五十四

写作：43 读作：四十三

达标检测

1.看图写数并读数。

（5分钟）

以内的数，看看这些数怎么写，2.示范演示四十的读写方法。

粒，一共有一百粒。

（1）用小棒摆出四十。

2.认真观察老师的演示，记住3.操作小棒，并在手中的计数器上拨珠子表示四十二，尝试写出四十二，用文字表达出四十二的读法，最后汇报。

4.以小组合作的方式进行实际操作，边操作边和小组成员说一说（2）在计数器上拨出四十。

探究的步骤，理解每一步的意义。

（3）对着计数器上的数位写出四十。

(4)用文字表述四十的读法。

3.按照刚才的步骤探究四十二的写法和读法。

4.自主探究二十七和三十三

写作：67 读作：六十七

写作：50 读作：五十

的读写。

5.根据刚才的操作回答问题：明确读数和写数都从高位起，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。个位上的3表示3个一，十位上的3表示3个十。

6.（1）动手操作，用一大捆小棒表示100。

（2）跟随老师一起在计数器上拨珠子：先在个位上一颗一颗地拨，满十后再在十位上一颗一颗地拨，满百后再在百位上拨一颗珠子，表示一个百。

（3）明确100的写法：在百位上写1，个位和十位上一个计数单位也没有，就写0占位。

7.熟悉数位顺序表；从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

1.完成ppt上计数器上数的读三、课堂巩固练习

写

自己的想法。

5.提问：读写这几个数的时候，都是从哪一位开始的？33两个数位上都是3，这两个3表示的意思一样吗？

6.探究100的读写法。

（1）组织学生用小棒表示100。

（2）指导学生在计数器上拨珠子。初步感知十进制计数法。

（3）示范100的读写法。

7.整理数位顺序表。明确数位的顺序。

写作：80 读作：八十

2.填空。

（1)从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。

（2）43的十位上是（4），表示（4）个十，个位上是（3），表示（3）个一。

（3）由8个十和5个一组成的数是（85）。

教学过程中老师的疑问：

2.观察图中的计数器，根据总结出2.完成教材第37页“做一做”的方法进行写数、读数。

第2题。

四、课堂总结。（5分钟）

1.再次强调读数和写数的方法，重温数位顺序表。

2.布置课后学习内容。

谈谈本节课学到了哪些知识。

五、教学板书

六、教学反思

本节课的教学内容较多，但具有一定的层次性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后是100的读写。这样由浅入深，由一般到特殊，有梯度的教学，使学生

的学习既轻松又有一定的挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。

教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手脑并用，合作学习的能力。