笔下生辉第二课时教学实录

《寒假里的一件事——习作指导》教学设计

连州市连州镇第三小学

黄

飞

一、教学目标

1.初步学会选材，从丰富多彩的寒假生活中选取一件自己最想写又最有内容可写的事情。

2.学会把寒假里的一件事的最精彩、最快乐、最受感动的情景写清楚。

3.通过赏评，使学生学会命题，学会把作文写具体、生动。

4.培养学生留心周围事物的良好习惯。

二、教学重难点

1.学会把寒假里的一件事的最精彩、最快乐、最受感动的情景写清楚。

2.通过赏评，使学生学会命题，学会把作文写具体、生动。

三、教学过程

一、谈话导入，揭示话题

出示课件

师：孔子说：学而时习之，不亦说乎。意思是:学习而经常实践,是件很快乐的事。而习作,也是我们要经常学习并训练的事,这节课,我们就一起来体验写作的快乐吧!(教师板书：习作) 二、指导审题，明确要求

1.出示“笔下生辉”

动笔写一写自己在寒假中亲身经历的一件事吧，认真回忆事情的经过，把最精彩、最快乐或使你最受感动的情景写清楚。

出示课件后,师：这是我们这次习作的要求。

2.指导审题。

（1）读题

哪位同学愿意为大家读题？（指名读）

师：请同学们分组讨论：这次作文有哪些要求？请小组长在讨论中完成审题卡。

（2）明要求

过渡：审题的策略就是复杂的问题简单化，看看你们会填吗？（出示课件）会填了就把题目审清楚了。

师出示幻灯片：

（1）题材：写事

（2）人称：自己（我）

（3）时间：寒假

（4）数量：一件

（5）重点：情景

（6）关键词：写清楚

（学生边汇报教师边把课题板书完整：寒假里的一件事）

小结：审清题目，咱们的快乐之旅就有目的，有方向，不会跑偏，不会跑错！

三、指导选材

过渡：同学们的寒假生活一定是丰富多彩，那么，哪一件是你想把它写下来，和打家好好分享的呢？

学生汇报。

四、指导写作

（一）拟写题目

1.师：作文的第一道风景就是题目。（出示课件）

有人把作文题目比作人的“眼睛”，（教师板书“眼睛”）的确，一双眼睛顾盼生辉，人就显得精神俊秀。作文也是如此，所以有“题好文一半”的说法。（板书：文一半）拿起笔，给自己的作文拟个漂亮的题目，写下来吧。

2.指名汇报，现场修改命题。

总结：“花香蝶自来，题好文一半”，所以，我们要注意擦亮文章的这双“眼睛”。（板书：擦亮）

（二）明确好文的定义

师：“眼睛”擦亮了，现在，我们继续出发，把习作写成好文吧！

怎么样的作文就是好文呢？

元代文学家乔梦符用“凤头、猪肚、豹尾”比喻文章的“开头、中间、结尾”...... 出示幻灯片

板书：凤头

猪肚

豹尾

师：请同学们一边看老师写这三个词，一边结合图片，思考：这三个词语是什么意思呢？

师：请全班同学齐读这三个有意思的词儿。（注意纠正“猪肚”的发音，第四声，）

提问：你们是怎样理解“凤头”这个词的（预设

学生说开头像凤凰的头部，师：对，凤凰的头是小却美丽

学生说小，师：虽小却不失精美）

理解后出示课件：凤头

小而精美

接着理解“猪肚”

遇到“猪肚“这个不会理解的话，可以启发：猪的肚子长得是怎么样的？（答，圆，凸出……）然后出示课件：猪肚

丰而详实

理解“豹尾“，后出示课件“豹尾

简而有力

（三）学生练笔

1.明确练笔内容

同学们，一件事啊最吸引人的就是经过部分，这就是“猪肚”，写的时候就是要把它写具体，才显得丰满而详实。（板书：写实

丰而详）

2.回放画面

师：请同学们闭上眼睛，让我们穿越回寒假，准备逛花街啦！准备包饺子啦！准备旅游赏景啦！准备吃年夜饭啦……怎么做的？说了什么？看到了什么……像放电影一样把最精彩、最快乐、最受感动的这些情景慢慢地在脑海中回放……（起码要给30秒）

回放完毕：请同学们睁开眼睛。

3.动笔写文。

师：同学们，把刚才在你们脑海中回放的画面如实地写下来，就是作文！其实，写作就是这么简单。有没有信心？请动笔，给情景部分写个片段！（注意，不写开头结尾），明白吗？老师考考你们。

师：你说，是写一篇文章，还是写一个片段？生答

（片段，指整体中的一部分。）

师：你说，要写开头、结尾吗？生答

给你们5分钟，没写完不抬头不放笔，能做到吗？开始吧！

学生写作，教师巡视指导。

相机进行指正：坐姿，书写姿势（不说，就用行为纠正）

（四）讲评习作

过渡：时间到，请停笔。

我非常期待分享你们的“最快乐、最精彩、最让人感动”的情景！

1.同学们，我们都知道，一篇作文，是由一个个段落组成的。

（1）课件出示一段话。（学生的好文）

师：三分文章七分读，谁来读？请你！

课件再出示另一段话。（学生干瘪瘪的文）谁来读？

师：同学们，两段话相比，哪一段写得具体？

（2）学生评价两个段落，重点赏评好段好在哪儿。

总结：同学们刚才赏评非常精彩，对呀，这些细致的描写，正是将人物的动作、神态、心理等描写得非常精彩，这样的作文就“言之有物”了。

2.老师变身了，现在我是记者，要做采访了！

提问：（1）假如你是作者，没做好之前心里怎么想？学生说……

（2）遇到困难了，又怎么想？学生说

（3）完成了会有什么感受？学生说

小结：把你的想法、感受写下来，文章就有感情了，这样就让文章“言之有情”。

3.开头、结尾

好文章得有好头好尾！作文的第二道风景便是开头，同学们可以运用许多方法巧扮凤头，让开头像美女一样百媚生。（板书：巧扮“凤头”百媚生）

同时，我们好好琢磨结尾，运用巧妙的方法把结尾写得和豹子的尾巴一样有力，让它成为作文中画龙点睛的风景吧！（板书：妙收“豹尾”龙点睛）

（五）总结

1.出示《遣兴》，教师朗读。

2.师：这首诗是清代诗人袁枚写的。他对自己的诗作要求非常严格，总是要反反复复修改几百甚至上千遍。为此，他作了个比喻：文章要像阿婆还是年轻时十分爱美一样，没有梳好头就不许别人看。

3.同学们，我们向袁枚学习，好好琢磨修改自己的文章，让它们成为美文、精品文。坚持不懈地这样做，相信咱们班将来也能出像袁枚那样的大诗人，莫言那样的大作家。

板书设计：

习作：

寒假里的一件事

擦亮“眼睛”文一半

巧扮“凤头”百媚生

写实“猪肚”丰而详

妙收“豹尾”龙点睛