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《滥竽充数》教学设计玉林市玉州区东环小学吴朝珍教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟寓意。教学过程：一、导入新课 揭示课题1、出示五成语图2、这些词语既是成语故事又是寓言故事，今天我们再来学习一个这样的词语。（板书：滥竽充数）（范读——齐读）3、这些成语寓言故事有一个
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滥竽充数ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：滥竽充数ppt配套的教学设计方案
正文
《滥竽充数》
教学设计
玉林市玉州区东环小学
吴朝珍
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟寓意。
教学过程：
一、导入新课 揭示课题
1、出示五成语图
2、这些词语既是成语故事又是寓言故事，今天我们再来学习一个这样的词语。（板书：滥竽充数）（范读——齐读）
3、这些成语寓言故事有一个共同特点，谁知道？（指名说）
4、《滥竽充数》讲了一个什么故事？又将告诉我们一个什么道理？请同学们打开课本自由读故事。
二、初读课文 整体感知
1、自读课文，要求：
（1）朗读课文，读正确，读通顺，难读的句子多读几遍。
（2）结合上下文，读懂生词。
（3）
想一想：这个故事主要讲了什么？
2、学生自由读课文。
3、交流汇报：
（1）
开火车读课文（相机点评）
（2）
文中你读懂了哪些词？（重点理解腮帮、俸禄等词语）
三、品读故事 感悟寓意
1、过渡：同是南郭先生，为什么在齐宣王时，混得有滋有味；而到了齐湣王时，就只好逃走了？
2、仔细读课文，找出你感受最深的句子，细细品读，读出自己的感受。
3、讨论交流：
（1）出示“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”
△
你读出了什么？（强调“总是”“许多人”“一齐”）
△
你能带着自己的感受读一读吗？（指名读——评议——齐读）
（2）出示：“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”
△
“混”字读出了什么？ 出示：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”
△
想象一下，他会怎么装？（练习说话）
出示：“别人---------------------------,他就—————————。”
△ 尽管南郭先生装得像模像样，但内心还是不平静。此时他的心情会怎样呢？（害怕 担心 紧张 得意）
△是啊，起先他可能是紧张害怕的，但他紧张也要装作不紧张，害怕也要装作不害怕，不会吹也要装作会吹。
1
△
同学们，由这个“装”你想到了哪些词？（装腔作势 装模作样）
△
南郭先生啊，你不会居然冒充会，这不是滥竽充数吗？
△
这样装着装着，居然没人发现，还居然得到了和别人一样多的俸禄。
△
拿到俸禄后，南郭先生又会想什么？
（4）南郭先生的运气会一直好下去吗？ （5）出示：“齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一起吹，而要一个一个地单独吹。”
△
你读出了什么？
（6） 难怪听了这个消息，南郭先生只好逃走了。
（7） 出示：“南郭先生只好逃走了。”
△
从“只好”一词中你读出了什么？
△
不逃走行吗？此时的南郭先生心里又会怎么想呢？（指导看图）
△
能把这种感受读出来吗？
（8）
在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生会怎么做？
（9）同学们，学到这里，这个故事给我们最大的启示是什么？ （10）的确，做人要踏踏实实，要有真才实学。这就是滥竽充数告诉我们的道理。（板书：真才实学）
（11） 说说身边的滥竽充数的事，找找身边南郭先生一样的人。
四、续编故事 拓展延伸
1、续编故事《南郭先生后传》
附：板书设计：
滥竽充数
齐宣王——南郭先生——齐湣王
爱讲排场 装腔作势 用人严格
真才实学
2
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