资料摘要
《方程的意义》教学设计教学内容：苏教版教科书第1～2页的内容及练习一的1～3题。教学目标：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。3、培养学生观察、比较、分析、概括的能力。教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教具准备：天平、空水杯、水教学过
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1.等式与方程的含义
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 31
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-07-10 17:04:00
- 来源学校
- 学校：睢宁县梁集镇第二小学
1.等式与方程的含义优秀教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1.等式与方程的含义优秀教案
正文
《方程的意义》教学设计
教学内容：苏教版教科书第1～2页的内容及练习一的1～3题。
教学目标：
1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。
2、会按要求用方程表示出数量关系。
3、培养学生观察、比较、分析、概括的能力。
教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
教具准备：天平、空水杯、水
教学过程：
一、导入新课
今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？同学们对天平有哪些了解呢？
二、新知学习
1、实物演示，引出方程。
操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；
第二步，往空杯子里倒入约150毫升水（在水中滴几滴红墨水），问：发现了什么？为什么？（天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。）
第三步，增加100克砝码，发现了什么？（杯子和水比200克重。）现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。
第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x<300。
第五步，把一个100克的砝码换成50克，天平出现平衡。现在两边的质量怎样？用式子怎样表示？让学生得出：100+x=250。
像“100+x=250”这样的式子人们给它起了个名字叫方程。你能用一句话来描述什么叫方程吗？（含有求知数的等式叫做方程）请大家试着写出一个方程。
2、写方程，加深对方程的认识。
学生试着写出各种各样的方程，再在全班展示，当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。
看书第54页，看书上列出的一些方程，让学生读一读。然后小结：一个式子要是方程需要具备哪些条件？（两个条件：一要是等式，二要含有求知数），这也是判断一个式子是不是方程的依据。
3、反馈练习。
完成做一做，在是方程的式子后面打上“√”。对于不是方程的几个式子要说明其理由。
三、全堂小结
这节课学习了什么？怎么判断一个式子是不是方程？
提问：方程是不是等式？等式一定是方程吗？
四、练习
1、完成练习十一第2题，先让学生说出图意，再根据图意列出相应的方程。
2、独立完成第3题，评讲时，介绍什么叫数量关系，然后让学生先说出各幅图中的数量关系，再说出相应的方程，同一幅图由于数量关系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。
五、作业
练习十一第1题。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-07-10 17:04:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 31
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2539
来自：学校：睢宁县梁集镇第二小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1.等式与方程的含义优秀教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。