整理和复习课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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整理和复习课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：整理和复习课件配套优秀教案案例

正文

《整理和复习》教学设计

教学内容：

一年级下册第24页及练习六

教学目标：

1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。

2．培养学生的归纳整理的能力。

教学重难点：

20以内退位减法表总结及规律总结

教学过程：

一、揭示课题

说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）

20以内退位减法的整理

二、找规律，填表。

1.出示课件。

【要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

2．说说为什么这样填，你是怎么想的？

【这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为什么填13－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应该是13－9。”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。】3．讨论（出示已填完整的减法表）。

小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第

24页。）

a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

b．你还能发现什么有规律的排列？

（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）

【这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加1，从而让学生发现每一列的减数都相同，被减数从上至下一个比一个大1，所以差也依次增加1。这样引导，学生容易发现规律，更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。类似的，横着看也这样引导。】

横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、…（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1．

板书：横看

被减数不变，减数越小，差越大。

竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．（2）各竖行的被数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。板书：竖看

减数不变，被减数越大，差越大。

三、学以致用、巩固练习。1、运用规律，口算实践。

师：看着这张表，老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？

设计的目的：运用规律，加强计算的速度。

完成P24（课件出示P13的第1题）师：爬楼梯夺红旗，看看谁最快，以开火车的的方式来。学生排队回答。

四、课堂总结

师：这节课，你有什么收获？你认为这节课谁的表现最好？

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

【教学设想：三个层次循序渐进，引导学生一步步观察、思考、交流、合作、创新，体现了数学学习的本质。教师则始终处于引导者的位置，体现在：①通过适当的提问和板书，促进学生对表格的分析，初步渗透了函数的思想。②通过课件演示，对学生可能遗漏的重要规律进行预设，对教材进行补充，拓展学生的思维。③组织学生进行评价活动，让学生在组际交流的过程中有所思、有所悟、有所得，进一步学会整理的方法，体验合作学习的重要性。】

五、作业

练习六1、2题

资料摘要

整理和复习课件配套优秀教案案例

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Q：整理和复习课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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