3.整十数加一位数及相应的减法优秀教案内容

整十数加一位数及相应的减法

教学内容：

苏教版教材一年级下册26—27页。

教学目标： 1.使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。 2.了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。

3.培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。 教学重点：

掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：

理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。

教学准备：

教学光盘 教学过程：

一、复习铺垫，导入新课。

1.口算 追问：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？

可以用学过的数的组成来算的。

2.复习100以内数的组成。

27里面有（ ）个十和（ ）个一。

85里面有（ ）个十和（ ）个一。

4个一和7个十合起来是（ ）。

6个十加3个一是（ ）。 二、借助直观，学习新知。

1.主题图，明确篮子里有30个桃篮子外有4个桃，一共有34个桃。

写出两个加法算式和两个减法算式。30+4= 4+30= 34-4= 34-30= 2.30+4=你会算吗？想一想，交流。

(预设学生可能利用小棒理解算理、可能会利用数的组成、可能会根据主题图思考)

（教后记：交流时学生多是用数的组成来计算，我也过高的估计了学生，把十加几的方法迁移过来就行了，回过头来看，如果这时允许孩子们再动手操作——摆摆小棒、在计数器上拔一拔，加以理解与认识就更好了）

34-4= 呢？方法同上，想一想，交流。

3.试一试，你会算4+30和34-30吗，与同位同学交流。全班交流。

明确同样可以用数的组成来进行计算。

4.介绍各部分名称

我们每个小朋友都有自己的名字，其实算式中每个部分也有自己的名称。结合30+4=34、34-4=30，介绍：在加法算式中，两个相加的数叫做加数，两个数相加的结果就叫做和。减法算式中减号前面的叫做被减数，减号后面的叫做减数。得数叫做差。

说说4+30=34和34-30=4中各数的名称。

5.小结：小朋友真厉害。根据一幅图写出了两道加法算是，两道减法算式。我们一起来把这四道算式读一读吧！你知道我们今天学习的是怎样的计算？板书课题：整十数加一位数及相应减法

三、及时练习，巩固算理。

1. 想想做做1。

看小棒图，写出四道算式。说说每道算式的意思。

2.想想做做2 没有图了,你能算出这些算式的结果吗? 观察每组四道算式之间有什么联系? 3.想想做做3。

独立的算式，你能算对吗？看谁又对又快。. 学生计算，集体核对。

4.想想做做4。

出示表格,这两张表格你能看懂吗？什么意思啊？想要求和怎么办呢？（用加数+加数=和）第二张表格里告诉我们什么和什么，要我们求什么。用什么方法

可以求出被减数？学生填写

5.想想做做5。填出相邻的数

填一填,读一读. 6.想想做做6。

说信息。（筐里有20个，筐外有4个，一共有多少个？）

体会“合”还是“分”

学生独立完成。

汇报交流。

7．想想做做7。

完整说说图意。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把?) 独立完成。追问：你为什么用减法计算呢？

四、全课总结，反思提升

今天我们学习了什么内容？你学到了哪些知识？跟大家分享一下吧。

板书设计： 整十数加一位数和相应的减法

30 + 4 = 34 34 - 30 = 4 加数 加数 和 被减数

减数

差

4 + 30 = 34 34 - 4 = 30 教学反思：

本节课以“桃园丰收”的情境引入新课，学生根据情境图提出数学问题，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的问题意识。

学生借助学具，探索出了“30+4”及“34-30”的计算方法，并通过习题进行了巩固，培养了学生解决简单实际问题的意识和能力。在这个过程中，学生的创新意识和主动探求知识的兴趣得到了培养，同事使所有学生都能在数学学习中获得成功的俞悦，树立了自信心，增强了克服困难的勇气和毅力。