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教学片段标题：频数和频率学情分析：学生在前两节的学习过程中已经具备了较丰富的统计学知识和一定的从生活中发现问题、解决问题的能力，以及通过交流合作探索新知识的能力。教学目标：1．理解频率的概念．2．理解样本容量、频数、频率之间的相互关系，会计算频率．3．了解频数、频率的一些简单实际应用．教学重难点：重
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5.1频数与频率教学设计和教学实录
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关键词：5.1频数与频率教学设计和教学实录
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教学片段标题：频数和频率
学情分析：学生在前两节的学习过程中已经具备了较丰富的统计学知识和一定的从生活中发现问题、解决问题的能力，以及通过交流合作探索新知识的能力。
教学目标：
1．理解频率的概念．
2．理解样本容量、频数、频率之间的相互关系，会计算频率．
3．了解频数、频率的一些简单实际应用．
教学重难点：
重点：频数、频率的概念
难点：数据分组的过程．
- 1 -
教学过程：
一 情景导入
生成问题（PPT）
动脑筋，为推广全民健身运动，某单位组织员工进行爬山比赛，50名报名者的年龄如下：
22 25 27 35 37 49 48 52 57 59 60 26 58 39 41 45 47 23 26 30 32 33 36 43 29 20 23 20 51 53 50 34 38 58 26 48 34 37 51 55 21 38 40 54 42 60 21 25 26 55 为了公平起见，拟分成青年组（35岁以下）、中年组（35-50岁）老年组（50岁以上）进行分组比赛。
请用整理数据方法，借助统计图表将上述数据进行表述。
学生分组讨论，填好表格。
根据上表可以发现，青年组报名人数最多，中年组其次，老年组最少。
得出定义：
我们把在不同小组中的数据个数称为频数，例如上表中20，17，13分别是青年组、中年组、老年组的频数。我们把每一组的频数与数据总数的比叫作这一组的频率，例如上表中青年组的频数为20，频率为0.4。
二
课堂练习(PPT) 1．一组数据中共有40个数，其中53出现的频率为0.3，则这40个数中，53出现的频数为 （ 12 ）
。
- 2 -
2．小组合作完成练习2. 三
知识梳理
学生总结本节课所学。
四
作业布置
板书设计
频数与频率
一、
概念 二、公式
频数 频率=频数
总数频率 频数=频率总数
- 3 -
4
文档信息
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