Songs in each unit优秀教学设计

人教版小学英语六年级下 Appendix 1Song Tell me about your holiday 淮北市濉溪路小学教育集团陈璐璐

教学设计:

教学过程

I. Warming up.（2分钟）

a. Before-class activity， Chant.

T：At first，I am going to a. Introduce myself.

设计意图:课前的说唱chant介绍自己的环节能够活跃气氛，缓解学生紧张的心情，同时歌曲中出现动词短语也为课堂埋下了伏笔。

b. Play a guessing game.

设计意图：通过游戏激趣，导出课题Tell me about your holiday.

II. New Lesson（3分钟）.

a、利用which句型引出本节课的两位主人公。

学习策略一：利用图片让孩子学会观察并找出答案。

T：Today， I have two friends come here。Look，This is Amy and this is John。Now you can guess ，which holiday do they like best？

b. Teacher shows a video of the song.

Watch the cartoon and answer these questions.

学习策略二：让孩子带着问题看视频，然后自己找寻答案。 Teacher asks questions. Questions：

Q1:Where did Amy go on her holiday？ Q2:Where did John go on her holiday？

设计意图：指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知歌曲。

c、Teacher shows many pictures and students pratice.

设计意图：在图片的提示下让孩子联系实际练习句型。

d．问题引出Where did you go on your holiday ? Ss：…...

复习Did you +动词原型？（过去式的一般疑问句）Ss：…学生齐回答。

设计意图：复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，在自然的语境下引出新知，为后面教学做好铺垫。

对Where句型进行总结，同时导出What句型。

III．重点句型“What did ..do？”及五个重点动词短语的学习。（20分钟） 1、利用ppt和教学卡片学习五个重点动词短语，并利用句子理解过去式和一般现在时。

本环节以过去式句型及一般现在时句型区分两个时态的重点教学词汇。 2、总结本节课重点句型

3、listen the song again and fill in the table.

4、Sing together.回归课本，学生指唱文本。

5、学生联系实际根据图片提示操练What 句型。（同时为下个环节自编歌曲埋下

伏笔）

IV. Self -study and Learn with each other（5分钟）

a、pair work（根据实际情况自编歌曲）策略三：学生协作能力的培养，且利用歌曲文本结构，互相操练句型。

b、Act out the song.

V、情感教育 （教学延伸）（5分钟）

师生齐读教师自编绘本。绘本编写内容紧扣本节课重点句型，孩子在复习本节课重点句型中进行情感教育。

T：Different children had different holidays.

Some children worked hard during the holidays; some children had a good

time

during the holidays.

I hope all of you will enjoy your holidays.

VI、Home work（课堂教学的延伸）

1、Make up your own songs with your parents. 2、Write down your last holiday ..

板书设计：