4 物体传声优秀教学设计

《物体传声》教学实录冀教版小学三年级科学学科第二册

单位:抚宁区大新寨学区寨里庄小学姓名:蒋志侠

2018年4月27日

《物体传声》教学实录

(单位:寨里庄小学姓名:蒋志侠)

【教材理解】本课通过提出问题声音是怎样传到我的耳朵里的,让学生进行自主探究,得出结论。活动1和活动2使学生知道声音可以在固体、液体中传播,然后通过“科学在线”使学生进一步了解“声音必须依靠一些物体作为媒介进行传播,而不能在真空传播”。本课的目的是使学生亲身经历探究过程,培养科学探究的能力。

【设计理念】从实际生活中引发学生发现问题,提出问题,激发学生的探究兴趣。然后启发学生做出猜想和假设,并能够用实验的方法证实自己的假设。使学生亲身经历探究的过程,张扬学生个性,培养学生的思维能力。

【学情简介】三年级学生学习科学课时间不长,还不熟练掌握科学探究的全过程。但是他们有强烈的好奇心和探究欲望。因此,需要教师恰当引导,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学技术与社会的关系,乐于与人合作发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

【教学目标】

探究目标:1、能猜想出声音能在那些物体中传播,并能够用实验的方法证实自己的假设。

2、通过分析,得出结论。

知识目标:知道声音能在固体、液体、气体中传播。

情感态度与价值观目标:能够与其他同学交流合作乐于探究,并能用所学的知识解决生活中的实际问题。

【教学重点】声音能在那些物体中传播?

【教学方法】自主探究交流合作讲授法实验法

【教学准备】水槽水石块2个

【教学手段的选择和应用】多媒体课件

【教学实录】

1、创设问题情境,激发探究兴趣

师:听到上课的铃声,同学们都马上跑进教室。现在,老师正在讲课,坐在教室各个角落的学生都能听到老师讲课。这些很平常的现象包含着许多科学道理。要想了解这些科学道理,我首先学会发现问题,提出问题。下面,你能从这些平常的现象中发现问题,提出问题吗?

(学生交流汇报)

生:我想知道声音是怎样传到我的耳朵里的?

生:声音能在那些物体中传播?

生:声音传播的方向是怎样的?

师:问题体得真好。今天我们就围绕“物体传声”这一问题展开研究。(板书课题)

【教学评价】:没有问题就没有发现,没有探究与创新。从学生生活实际出发引发学生发现问题、提出问题,强烈的激发了学生的探究欲望。2、自主探究,解决问题

(1)启发学生猜想和假设

师:声音能在哪些物体中传播?请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。(学生交流)

师:哪组谈谈你们的交流结果?

生:我认为声音可以在空气中传播。

生:我认为声音可以在水中传播。

生:我认为声音可以在墙壁、玻璃、铁管中传播。

……

(教师把学生猜想结果进行板书)

(2)实验探究,自行解决

师:怎样才能知道自己的猜想正确呢?

生:用实验方法证明。

生:我想用事实证明。

师:老师同意你们的想法。下面同学们用准备的材料自己设计实验,验证你们的猜想。实验前首先确定自己想证明什么,怎样做。

(学生分组设计实验方案,教师巡回指导)

(实验完毕后交流汇报)

【教学评价】研究方案的制定过程也是一个探究过程,学生在日常生活中的知识和经验是制定方案的基础。在交流研讨中,引导学生明确先做什么,后做什么,怎样分工和合作,逐步过度到制定较完整的探究计划。

师:同学们,在实验中你有什么发现和体会?你验证的是什么?怎样验证的?

生:我认为声音能在空气中传播。因为老师讲课的声音我们都能听到,在老师和我们的耳朵之间隔着空气,这说明声音能在空气中传播。

生:我也认为声音能在空气中传播,因为电铃一响,同学们都跑进教室,声音通过空气传到我们的耳朵。我用事实来证明的。

师:你说的真好,学习科学就用事实说话。其他同学还有什么发现?

生:我认为声音能在固体中传播。我用手挠桌子的一端,另一个同学把耳朵贴在另一端,听到“嚓嚓”的声音,所以,我认为固体可以传播声音。生:我也认为声音能在固体中传播。因为我能听到隔壁教室有人说话。生:我在水中敲击石块,听到了敲击声。我认为声音能在水中传播。

生:老师,我不完全同意他的说法,石头的敲击声不完全通过水传的,因为在水和耳朵之间还有空气,所以是通过水和空气传播的。

生:不对,还有玻璃水槽。

师:同学们观察的真仔细!

【教学评价】:教师对学生的实验活动不作任何限制,学生大胆动脑,动手,动口,使学生不断养成自行探究,主动学习的意识。同时教师鼓励使学生用事实说话,激发学生学习兴趣。

师:以上实验说明什么?

生:说明声音能在液体,气体,固体中传播。

【教学评价】汇报交流是实验探究后的重要环节,教师引导学生对获

得的感性认识进行去粗取精,去伪存真,由表及里的整理加工,得出理性的结论。

师:对,声音是通过这些物体传到我们的耳朵的。(指导学生阅读科学在线)你有什么发现?

生:月球上没有空气,宇航员听不到对方说话的声音。

师:对,假如在发声物体与我们的耳朵之间什么也没有,我们就听不到声音。

3、巩固练习(出示幻灯片)

a古时候士兵把耳朵贴在地上就能听到远处马蹄的声音,这是怎么回事?

b月球上宇航员为什么用无线电通话?

C出示课件:老爷爷在钓鱼,与正要上钩,跑来几个小朋友,这时会出现什么现象?为什么?

(学生回答)

【教学评价】:这个环节是知识的延伸与应用。主要是对生活中的所见所闻,提出有关的问题,从而引导学生用所学的知识解决问题,达到学以致用的目的。使学生对这一内容理解更透彻,培养学生的思维能力。