简单事物中的规律优质课教案推荐

教学过程:

一、游戏引入,感知规律

师:这节课,老师想带领小朋友们做几节律动,看谁的眼睛亮最先学会,好不好?师:真不错,那再换一组动作

师:做得真好!刚才小朋友们为什么学得这么快?

生:因为动作太简单。

生:就是几个相同的动作重复做下去。

师:象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课,我们就学习找规律.(板书:找规律)

二、引导探索,认识规律

1.观察场景,探究规律

师:小猪笨笨开了一个水果店,为了开业时就吸引更多的顾客,就把水果店周围装饰了一下。看,漂亮吗?用什么打扮的?(出示课件)

生:有花、彩旗、灯笼。

师:你们还能发现什么?它们是乱摆乱放的吗?

生:有红旗和黄旗,有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼,还有红花和蓝花。

生:它们排列的也有规律。

师:那好,我们就来研究都有怎样的规律。(出示盆花的课件)花是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。(学生同位合作)

师:把你的发现告诉大家。

生:红花蓝花红花蓝花。

师:能完整的说一说吗?

生:我发现花在排列时是一盆红花一盆蓝花,再一盆红花一盆蓝花,再一盆红花一盆蓝花这样重复地排列下去的。

生:花是按红蓝为一组重复地排列的。

师:大家同意吗?

生:同意。

生:灯笼是按一个红一个紫一个蓝,又一个红一个紫一个蓝这样排列的。

师:是这样吗?(是)彩旗又有怎样的规律?(彩旗课件)看谁找的最快。

生:彩旗是两个红旗两个黄旗为一组排列的。

师:是的,花是按红蓝一组重复排列的,灯笼是红紫蓝为一组重复排列的,彩旗是两红两黄有规律的排列的。从这里找到了这么多的规律,棒极了!

(出示彩色气球课件)

师:看,小猪笨笨正在挂气球呢!后面还有两个没有挂上,你能帮小猪挂上吗?生:后面是一个红气球,一个黄气球。

师:你是怎么想得?

生:因为前面的气球是按一红一黄两蓝有规律的排列的,所以后面是一红一黄。师:小朋友们同意吗?

2.图形的规律

师:刚才我们找到了一些物体的排列有规律,其实生活中的图形也有规律。(出示课件)

师:你能不能找到这两幅图的规律?(留给学生思考的时间)

师:按你找到的规律,把后面空白的图形涂上颜色。(学生拿出发给的图涂色)

生:我是这样涂的。前面是按绿黄一组重复排列的,到了这里正好是涂绿色和黄色。而三角形是按蓝黄红这样的顺序重复的,后面就要是黄色和红色。(学生到展示台前介绍)

师:你们同意他的想法吗?

生:同意!

师:检查一下,有没有涂错的同学?

生:没有。

师:把纸和彩笔放在桌子的最前面,看谁收拾的最快!

师:看到小朋友们都能找到图形的规律,顽皮的智慧星想来考考大家,故意把一些图形藏了起来.

(课件演示:顽皮的智慧星笑着挡住了每一组其中的一个图形)

师:看!智慧星先把谁藏起来了?

生:红色的圆形。

师:同意吗?

生:同意。(课件演示:智慧星消失,掌声响起来。)

师:智慧星又把谁藏起来了?

生:绿色的倒立的三角形。

师:对吗?

生:对。

师:这个智慧星的后面是谁?

生:黄色的三角形。(课件演示:掌声)

3.猜规律

师:小朋友们真聪明,都猜对了。图形的规律不仅要看形状、颜色,还要看数量。下面,老师也想摆一摆有规律的图形,请看老师做的。(教师摆出一个红色正方形和一个蓝色圆形)。

师:谁来猜一猜,老师下面接着会怎样摆?

生1:会是一个红色正方形和一个蓝色圆形.

生2:可能是一个黄色的三角形。

……

(教师接着操作:一个蓝色的圆形、一个红色正方形、两个蓝色圆形)

师:谁猜一猜,下面会是什么图形?

(学生异口同声地说:一个红色的正方形,两个蓝色的圆形。)

师:为什么第一次答案多种多样,这一次都认为是一个红色的正方形和两个蓝色的圆形呢?

生:因为前面就两个图形,还没有找到规律,后面找到了规律了。

师:是呀,只有图形重复出示了两三次之后才能找到规律。

三、课间休息,表演规律。

师:在我们生活中有规律的节奏也能带给人们美的享受,让我们全体起立,一起来听一听,做一做,放松一下。(播放《拍手歌》视频)

四、实践运用,体会规律

1.找规律

生说生活中发现的规律……

2.欣赏规律美

师:小朋友们的眼睛真亮,找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片,请欣赏。(课件演示)

师:在我们的生活中,一些声音也有规律。请听一听。(课件演示:救护车,闹钟,流水)

3.创造规律

师:这么多的规律,使我们的生活丰富多彩。其实,你们的双手就可以创造出很多的规律美。现在请小朋友们当一个小小设计师,发挥你们聪明才智,创造出规律行不行?要求:用老师发给你们的材料没涂色的各种图形,分组合作,想想用这些该怎样设计才有规律,然后动手做一做。看哪组作品最多。

学生分组活动,教师巡视指导。活动结束后,教师有目的的让学生展示)

五、回顾整理,反思提升

师:这节课,我们一起认识了规律,找了规律,并且创造了这么多的规律,希望你们长大后当一个真正的大设计师,把我们的祖国建设的更加美丽、富强!

新课标人教版小学数学一年级下册《找规律》教学案例及反思