我的发现•日积月累优质课教案内容

人教版三年级下册语文园地七我的发现·日积月累教学设计竹垣小学江娟

教材分析:

《语文园地七》中“我的发现”编排的是AABC式的词语;“日积月累”第一项让学生通过“熟字+偏旁”认识新字。第二项“读读背背”要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样,能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣,既体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累、重情趣”的理念,又突出了本组“友谊和理解”的主题思想,是单元知识的拓展和延伸。

教学目标:

1.能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语

2.读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。

3.读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。

4.激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。

教学重难点:

1.认识ABCC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句

2.掌握生字,积累词句。

3.能将生字、成语、诗句学以致用,并学到一些积累好词好句的方法。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

1.今天,让我们带着发现的眼睛走进语文园地七,相信你会有更多的收获!

2.在第七单元的学习中,我们和全世界的儿童呼喊《太阳是大家的》,被那《一面五星红旗》而震撼,认识了友国非洲的那位《卖木雕的少年》,和阿尔及利亚人民由衷赞叹《中国国际救援队,真棒!》。这些故事在你脑海中一定留下了深刻的印象,说说你最喜欢哪篇课文?为什么?

3.指名学生回答。

二、学习“日积月累之读读背背”

1. 中国人民与世界人民的友好往来,那深厚的友谊真真令人感动,古人也

喜欢用别具一格的方式来赞扬友情。课件出示诗句,引导学生概括“友情诗句”(板书:友情古诗)。

2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。

3.指名读,小组齐读,大声自由读。

4.悠悠读书心,纯纯朋友情。请同学们小组合作,品味这些诗句的意思。

5.指名学生反馈,教师随机课件出示古诗意思,师生评议。

6.学生自由读诗,熟读成诵。指名背诵,上下句合作背诵。

7.在生活中可以如何运用这些友情诗句呢?出示练习,全班完成。

8.全班齐读,教师小结:希望大家能从千古诗句中得到一笔用之不竭的财富——珍惜友情,愿友情天长地久!

三、学习“日积月累之读读认认”

1.语文学习趣味多,布置“找朋友”的游戏任务,学生了解任务规则。

2.发放任务卡,学生自主完成。

力直止代郞置厅届

企贷由虏丁岔分廊

() ---()() ---()

() ---()() ---()

() ---()() ---()

() ---()() ---()

3.投影展示学生完成情况,指名说你是如何“找朋友”的?引导总结识字方法。(板书:熟字+偏旁=生字)

4.课件出示,轻声读,要求读正确,并给生字组词。

5.全班齐读词语,朗读巩固。

6.说一说你还有见过哪些这样的生字朋友?指名学生反馈。

7.教师小结:一个一个的学,一个一个的记,好字好词好句会不断和我们交朋友,这就需要我们在平时生活中“日积月累”。(板书:日积月累)

四、学习“我的发现”

1.有了知识的积累,面对难题,我们小脑瓜一转,灵感就“滔滔不绝”,回答问题是“头头是道”,让老师听的是“津津有味”。课件相继出示词语。

2.这些词语很有意思,你发现了他们的秘密吗?谁来分享你的发现。(板书:我的发现)

3.指名学生回答。(板书:AABC式词语)

4.其他的成语也忍不住了,让我们跟他们打个招呼,全班齐读,2+2合作读。

5.开动脑筋,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐、心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……)

6.任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。

五、总结

1.今天这堂课,你有什么收货?

2.同学们,我们中国的汉语文化博大精深,今天我们学习的成语和古诗都是其中的一部分,希望大家课后了解更多的汉语文化,发现其中的奥秘与精彩!

板书设计:

语文园地七

日积月累“友情”诗句

熟字+偏旁=生字

我的发现 AABC式词语