简单的数据分析优秀教学设计内容

《复式统计表》教学设计

翟羽

教学目标:

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3、通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。

教学重点:

使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点:

通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。教具准备:课件

教学过程:

一、创设情境。

问题:你最喜欢看哪种电视节目?(每人限说一种。)

二、收集数据

活动:调查本班同学最喜欢哪种电视节目,填写统计表。

(每人限选一种。)

师:请大家仔细观察这两张统计表,回答老师的问题:

1.从这两张统计表中,可以知道哪些信息?

2.这两张统计表有什么相同点?

师:请听题,喜欢哪种电视节目的人数最多?喜欢哪种电视节目的人数最少?喜欢看知识竞赛类的一共多少人?你能很快说出来吗?

生:有困难。表格里没有,要在两张张表中找一找,再通过计算才能得到。

师:是呀,这两张统计表都是单一的反映了男、女生最喜欢的电视节目的人数情况,那有什么好办法让我们一下子既能看出男、女生的情况又能看出全班总的情况呢,有没有办法?

生:可以把两张表重新安排制作成一张新的统计表。

师:嗯,办法不错。把这两张统计表的信息都反映在一张统计表上了。那你觉得这样的一张新的统计表应该反映出哪些信息呢?(或这样的一张统计表里应该设置哪些项目呢?)小组之间讨论一下!

指名回答。

师:对!把同学们所说的这些项目排列起来,首先要有性别,可以分为男、女两栏,还要把每个活动都列出来,然后加上表格线、表头,我们再给它添上一个名称,就可以制作成这样一张统计表(课件逐一展示)。出示统计表。我们把这样的统计表叫做复式统计表。板书:复式统计表。

三、学习复式统计表

师:首先我们一起来认识这一格(师指)一般统计表的左上角一

格称为统计表的“表头”。(板书“表头”)

首先我们来认识一下表头,表头用斜线分成三个部分:右上部分说明横栏的类别;左下部分说明竖栏的类别;中间部分说明右下方的空格是留着填写数据的。所以一个表头可分为三部分,横栏类别、竖栏类别、表中数据。课件展示并板书:横栏类别、竖栏类别、表中数据。在这张统计表中,“节目”是对横栏内容的概括,它包括动画片、体育运动、电视剧、科教片、知识类、少儿综艺类,“性别”是对竖栏内容的概括,它包括男、女。那么“人数”指的就是表格中填的数据,清楚了吗?

师:好,表格制作好了,你会把相关的数据填进去吗?

学生在自己的练习本上填写。

师:现在,看着这张复式统计表,你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢?我们来试一试,哪个活动人数最多?哪个活动人数最少?喜欢看书的一共多少人?答案都可以从表中直接找到,方便吗?

小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出每个小组的整体情况。

四、读懂含义,解决问题

(课件出示)教材38页1题

1.先让学生说说题目提供的是什么数据

2.提问:你能说出中国哪一届奥运会获得的金牌数最多吗?俄罗斯金牌数最少的是哪一届吗?美国获得金牌数在三个国家的排名分

别是多少吗?从上面的统计表中你还能了解写什么呢?

五.总结

师:今天,我们一起学习了“复式统计表”,说说看,你有什么收获?你觉得填写复式统计表要注意些什么?

生1:写表头的时候要注意不丢项目,并且填写的数字和每个项目一一对应。

生2:分析复式统计表的时候要认真,看清哪个项目对应的哪些数,不要看串了。

师:这节课我们认识了简单的复式统计表,大家能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析,你们表现很棒!继续努力!