整理和复习主要内容及教案内容

20以内的退位减法整理和复习教案

教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点： 使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点： 发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备： 课件，口算卡片，每人一张20以内退位减法表卡片。

教学设计：

一、

谈话导入

师：这一单元我们学习了20以内的退位减法，你都学会了吗？今天让我们一起来对这一单元的知识进行一下整理和复习。

板书课题：20以内退位减法整理和复习

二、

探究规律，激发探索兴趣

1．

课件出示一张不完整的20以内退位减法表。

师：找规律，填一填，你能把这张表补充完整吗？

指名学生填表。

师：观察已经填好的20以内退位减法表中的算式，竖着看，你发现了什么规律？

生1：竖着看每一列减数相同。

生2：每一列中被减数一个比一个多一。

生3：从左边数第一列都是十几减9，第二列都是十几减8，第三列都是十几减7······

2.小组内讨论，你用什么方法计算这些减法？

生1:想加法算减法

生2：用十去减

师：拿出你的退位减法表卡片，计算，然后小组成员之间相互检查，比一比哪个小组全做对。

小组内交流自己是怎样计算的。

儿歌记忆： 退位减，我会算， 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。 3.发现规律，总结规律。

（1）

组织学生观察。

师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

（2）、组织学生汇报交流。学生可能说：①

竖着看，第一列是十几减几……②横着看，第一行是11减几……

③十几减9比十几减8小一……④斜行的得数相等……⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律……

[设计意图 ]

采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。

三、

实践练习

1.

看图列示

（

）+（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）—（

）=（

）

（

）—（

）=（

）

（

）—（

）=（

）

（

）—（

）=（

）

师：关于这四个算式，你有什么发现吗？ (只要学生说出有三个数5，7，12是相同的就可以了，问：是哪三个数字？加法中的和在减法里是什么数

——被减数。) 小结：我们算减法的时候，完全可以根据加、减法之间的关系，“想加算减”，很快写出得数。那就得要求我们熟练地掌握20以内的进位加法了，因为用“想加算减”的方法能正确，迅速地计算20以内的退位减法，而且这种方法对今后的数学学习也很重要。

2.

想加算减。

3+8=

4+9=

5+7= 11-8=

13-4=

12-5= 11-3=

13-9=

12-7= 3.任选方法进行计算

12-9=

17-9=

13-9=

13-8=

15-8=

19-9=

18-9=

17-8=

14-3=

4.摘果子（猜猜果子下面藏的数字是几）12-3=

13-8=

13-6=

11-（

）=3

（

）-7=8 5.蜜蜂采蜜

11-3=

16-8=

13-5=

15-7=

12-4=

17-9=

14-6= 四、小结全课

本节课你有哪些收获？

四、

布置作业

练习六，第1、2、4题。

16-9=