因数中间或末尾有0的乘法优秀获奖教案

因数中间和末尾有0的乘法教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

2、过程与方法

继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

3、情感态度和价值观

运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

二、教学重难点

教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。

三、教学过程

（一）复习导入

1、出示下列各题（列竖式计算）。

123×3=

368×3= 学生演板后汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？

2、你能直接说出下面算式的得数吗？

0×7=

8×0=

0×0= 观察这三个算式你发现了什么？

3、直接说出得数

60×3＝

600×3＝

怎样口算比较简便呢？

（二）探究新知。

1、学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示问题及情境图：

运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

（2）列式：604×8 （3）估一估，大约有多少个座位？

604接近600，600×8=4800，实际结果比4800要大。

（4）你能算出准确答案吗？请试一试。一名学生演板，其他同学在草稿纸上尝试解决。

（5）学生汇报：

①说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）

②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？

③小结：

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。

（6）小练习：

列竖式计算：102×3（不进位）

109×3（一次进位）

想一想：因数中间有0时该怎样计算呢？

①都要从个位乘起，用一位数去乘多位数每一个数位上的数；

②遇到因数中间有零时也要乘；

③要注意每一步乘完后都要加上前一位进上来的数。

2、学习因数末尾有0的乘法。

（1）出示问题：

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？

（2）请找出数学信息和问题？怎样列式？为什么？

（3）列式：280×3 （4）请同学们观察这道乘法算式有什么特点呢？

（5）在草稿纸上列竖式计算，两名学生演板。

（6）汇报。

（7）说说对方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？

（8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？

（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

（9）小练习：做一做第2题。

列竖式计算：

420×6＝

1300×9＝

①谁能用自己喜欢的方法来计算这几道题？请一个同学到黑板上进行板演，其他同学在练习本上完成。

②说一说你是怎样进行计算的。

（三）练习提高

1、练习十四第1题。

（1）独立完成后汇报。

（2）再说一说因数中间有0的乘法是怎样计算的。

2、一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？

（1）独立完成后汇报。

（2）再说一说因数末尾有0的乘法如何简便计算。

（四）谈收获

今天我们学了这堂课，有什么收获呢？