13 导体和绝缘体公开课教案

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学生姓名 第 小组

班级

三 授课教师 教师评价 课题

13 导体和绝缘体

课型

新授

学习

1、能根据生活经验区分各种材料是否能导电。

能用实验的方法验证各种材料是否导电。

能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。能分别举例说明有的材料容目标

易导电，有的材料不容易导电。

2、

能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

3、

能鉴别常见行为是否符合安全用电要求，并说出理由。

4、

能辩别一种电动玩具的各部分由哪些材料组成。

导

学

流

程

一、引入新课，熟知目标（2分钟）

二、学习新知

师生笔记

1课前教师检查学生的实验材料是否齐全，并活动一

提出预测实验结果的要求，

（一）自学自研（5分钟）

1、把自己的预测用一种颜色的笔，记录在教材的表格中，通过实验来验证自己2先指导学生按照上节课连接的预测。

简单电路的方2、根据物体的导电性，对物体进行分类。分类记录表可以不写物体名称，只写法连接好电路，使灯炮亮起来。编号。

然后将事先准（二）交流展示，互帮互学（

9分钟）

备的材料分别1

交流自己小组的做法。小组演示做法。小组长组织学生交流自主学习内容：连接在电路中，观察灯炮是否大号优先，中号、小号补充;小组所有成员有选择的记笔记。

亮。要求将结果2、班内交流高效展示：可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站姿端记录在课本表正，声音洪亮，语言流畅，说的完整。

格中。

3、教师要引导活动二 1、导体与绝缘体的应用

小组合作，观察图中的物品，这些电工工具或电路元件的组成各分几部分？各学生认识：导体和绝缘体不是个部分是由什么材料制成的？为什么用这种材料？（用所知道的导体、绝缘体的绝对的，条件变知识，解释这些电工工具或电路元件各部分使用不同性质材料的原因。）

化了，绝缘体也可以变成导体。2、安全用电

例如，干木头、1、我能正确判断使用和维护电器的行为哪些是正确的、哪些是错误的，并能毛巾是绝缘体，对自己的判断说出理由。

当木头、毛巾受潮，含有水分2、我能与同学交流各自知道的安全用电的知识和方法。

时，就变成了导（二）交流展示，互帮互学（

9分钟）

体。因此，在生1、

交流自己小组的做法。小组演示做法。小组长组织学生交流自主学习内容：活中要特别注意这种情况。

大号优先，中号、小号补充;小组所有成员有选择的记笔记。

2、班内交流高效展示：可就自学中某一个或几个问题发表本组的见解。站姿端正，声音洪亮，语言流畅，说的完整。

四．拓展练习，点拨提升（5 分钟）

辩别一种电动玩具的各部分由哪些材料组成。为什么用这种材料来制作？

五.当堂检测（4 分钟）

1、什么叫导体、什么叫绝缘体？

2、如何安全用电，说出几条安全用电的措施。

师生反思：来自学生的问题，学生是最感兴趣的，所以我将“湿木直接连在电路中”，这一问题的研究由课内引向课外。调动了学生的积极性。