解决问题优秀公开课教案

《秒的认识》第一课时

教学内容：小学数学三年级上册《秒的认识》 教学目标：

1、学生经历探究、实践的数学活动，理解并掌握时间单位秒，知道1分＝60秒。

2、学生体验1秒、几秒、1分的过程，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

3、学生经历探究、互动、迁移的过程，体验学习成功的乐趣，感悟数学学习的价值，培养学数学、用数学的兴趣。 教学重点：体验1秒、几秒有多长，感知1分＝60秒。

教学难点：体验1秒有多长，感知1分=60秒。

教、学具准备：课件、作业纸

教学过程：

（一）创设情境、揭示课题

1、同学们，新年快到了，你们喜欢看春节联欢晚会吗？让我们再次去聆听那新年的钟声吧。

播放课件。（展示2012年春节联欢晚会倒计时。）

2、短片中的10、9、8、7、……分别是指离新年的钟声还有10（ ），9（ ），8（ ）……

3、秒也是一个时间单位，今天我们就一起来认识这个新朋友。揭示课题：（板书：秒的认识）

（二）体验交流、探究解决问题

1、课件出示各种表。

①师：现实生活中我们经常用这些钟表来表示秒。（课件展示）这是电子钟表，表面显示是什么时刻，谁来读？

②（课件出示钟面）现在钟面上显示是什么时刻，谁来读？

生读，齐读。

③（课件出示更多的钟面）电子钟表可能计量秒，那这些钟表也可以用来计量秒。找一找，哪根针是计量秒的？它有什么特点？

师小结：钟面上有三个针，最长、最细、走得最快的、通常也是用红色表示的就是秒针了。

2、认识秒针走动。能准确说出秒针走了多少秒。

①同学们，你们知道秒针走1小格是多少秒吗？（秒针走1小格是1秒）。

展示课件。

②那现在秒针走了几秒？（5秒）

③请你说说你是怎么知道得？

（秒针走1小格是1秒。走了5小格也就是5秒。）

④认识15秒、20秒、33秒（你是怎么一下子就看出来了）

⑤秒针从12走到1是（ ）秒，走到2是（ ）秒……，也就是说秒针从12开始，走一圈又回到12，共60秒；如果从1开始，走一圈又回到1，是几秒？

板书：秒针走一圈是60秒

3、体验1秒、几秒有多长。

①师：我们知道了秒针走1小格就是1秒，那1秒有多长了？（播放课件）②你听到了什么？？谁来学一学。

③师：时钟“答”的一声就是1秒了，我们再来听一听，一起学一学。

学生跟着秒钟的声音读出来。

④师：想一想，1秒钟能做什么？

（可以做一个吸的动作、可以扔一个小纸团，可以说三个字，可以写一个字……）

师：看着钟面我们一起来做一做这个动作。站起来，我们来试一试。

⑤师：一秒钟真得很短，短得我们只能（走一小步、说三个字……）但是时间就是这样1秒1秒堆积起来的，让我们跟着秒针的节奏，一起轻轻地（跺跺脚，拍拍手，点点头，眨眨眼，数一数）

⑥你们数的真好，小闹钟也想和你们做游戏了，你们听。（课件）

（游戏——请估得准的同学介绍一下方法）

⑦写一个关于秒的成语——小帮手记时间——其他同学在心里估

4、教学1分=60秒。

①、学到现在，同学们肯定有点累了，下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（学生汇报）

②、刚才这一段音乐播放的时间就是30秒钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。

（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒

③1分钟的体验：做口算。

④谈话：其实在生活中1分钟也能发生很多事情。（课件演示）

（三）联系生活、应用解决策略.

1、在（ ）里填上小时、分或秒。

（1）我们上一节课的时间是40（ ）。

（2）小明睡眠每天应达9（ ）。

（3）小华系好红领巾只需20（ ）。

2、我的数学日记

我是个乖孩子。每天总是早早起床，读20秒钟语文书。我家就在学校旁边，所以只用了5小时就到了学校。体育课上，我跑50米用了10分钟，全班第一名。中午，我总会睡30 秒钟的觉。放学后，我会抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。（你觉得这段短文有问题吗？小组讨论一下。学生汇报。）

3、生活中的秒的运用。

（1）火箭发射时的倒计时

（2）马路上的红、绿灯。

（课件展示）

（3）运动比赛 50米计时。

（课外资料链接）同学们，时间真得非常宝贵。如果我们能充分的利用每1秒，它将能给我们带来意想不到的价值。你们知道吗？世界上最快的飞机1秒能飞行2700米，坐在这样的飞机，你才能真正感觉到什么叫一转眼就不见了；中国长江山峡水电站，1秒大约发电2700千瓦时，大约相当于三百户家庭一个月的用电量；中国飞人刘翔在04年奥运会上为中国男子径赛得了第一枚金牌，但和第二名相差还不到1秒。

（四）回顾过程、总结学习收获

同学们，今天我们学习了？你们有什么收获？

《秒的认识》第二课时

教学目标

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、理解时、分、秒之间的进率。

3、掌握有关时间单位的简单换算方法，并能正确换算。

教学重难点

时间单位的简单换算的方法。

教学工具

课件

教学过程

一、导入

1.课件出示校园大门口的一角，提问:这儿你们熟悉吗?

2.我身上有( )根针，走得最快的是( )针，分针走1圈是( )分，也就是( )小时。21世纪教育网版权所有

二、合作探究

1、出示合作要求。

(1)组内成员分别说一说，你掌握了“时分秒”的哪些知识。

(2)( )秒=1 分 1时=( )分

(3)2时=( )分，你是怎么想的?你能举例验证你的方法吗?有没有又好又快的方法?

(4)你能求出180秒=()分吗?你是怎么想的?

(5)完成做一做。

2、组间汇报。

3、及时练习，总结方法。

(1)分、秒之间的换算：

A、分化秒。

将几分化成多少秒时，主要依据分与秒之间的进率进行换算。用几分乘60秒，就是多少秒。

B、秒化分。

将几秒化成多少分，主要依据分与秒之间的进率进行换算。用几秒除以60秒，就是多少分。

(2)时、分之间的换算：

A、时化分。

将几时化成多少分钟时，主要依据时与分之间的进率进行换算。用几时乘60分，就是多少分。

B、分化时。

将几分化成多少小时，主要依据时与分之间的进率进行换算。用几分除以60分，就是多少小时。

(3)

2分24秒=( )秒 5分5秒=( )秒

10分43秒=( )秒 75秒=( )分( )秒

102秒=( )分( )秒 255秒=( )分( )秒

三、巩固应用

1、判断。

(1)2分=20秒 ( )

(2)小强算40道口算题用2分钟。 ( )

(3)分针走一小格是1分钟，走一圈是12分钟。

(4)时针走一大格是1小时，走一圈是12小时。

(5)小明走了8分76秒。 ( )

2、

填一填。

3时=( )分 1时25分=( )分

3分=( )秒 150秒-30秒=( )分

3、

在()里填上“>”“<”或“=”。

9分()90秒 1分15秒()65秒

3时()200分 1时30分()90分

4、选一选。

4时=( )分

( ) ( )

A. 400 B. 240 C. 140

2分20秒=( )秒

A. 220 B. 120 C. 140

300秒=( )分

A. 3 B. 30 C. 5

5.欣赏校园春色，对学生进行珍惜时间的教育。

四、课堂总结

今天你都学会了什么?

板书

时间的换算

秒的认识

1时=60分 1分=60秒

把时换算成分(或者把分换算成秒)，时(分)前面是几，就是几个60相加。