整理和复习教学内容概述

20以内退位减法“整理与复习”

大朗镇三星小学

刘玉梅

【教学内容】

《义务教育教科书

数学》（人教版）一年级下册第24页。

【学情与教材分析】

本单元的学习内容主要有2个：一是十几减几需要退位的减法，二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加减法解决简单的实际问题。一年级学生的思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备初步的观察、比较、综合的意识。在一定的学习氛围中，学生能产生较强的自信心和表现欲望，形成积极学习的动机。根据教材及学生的特点，主要让学生在动手操中发现规律，理解算理，从而提高归纳整理能力。

【教学目标】

1．

对“20以内退位减法”进行整理与复习，能正确迅速地口算20以内退位减法。

2．

归纳整理出“20以内退位减法表”找出规律，培养综合、归纳整理的能力。

3．

体验与人合作学习的快乐，提高学习的自信心。

【教学准备】

练习本

20以内退位减法算式表

课件

【教学过程】

一、

情境引入

师：我们刚刚学习了20以内的退位减法，你能写出几道十几减几的减法算式吗？请写在练习本上。

1．

挑几个同学的减法算式（20以内退位减法的算式）

师：这几道算式有什么相同的地方？

生：都是退位减法。

师：我手上也有一些退位减法的算式卡片，大家看看。

（十几减9的退位减法计算卡片，将它们散乱地贴在黑板上）

师：这么多卡片这样放在一起，你想说什么？

（预设：学生会觉得很乱、不好看、不好找。）

2.

师：如果给你整理，你打算怎样整理？将你的想法跟同桌说说

汇报整理的方法，并请学生到黑板上整理这些卡片。

3.

让学生说说自己是按什么顺序整理的。

带领学生一起按顺序读一读这些算式。

整理后，你发现什么？（例如：得数的顺序，被减数的顺序等等。）

4.

你能按照顺序把课本第24页的“20以内退位减法表”所有的算式整理出来吗？

请在书上写一写。

5、集体汇报，说说是如果整理出来的。

二、探索规律

1．师：我们竖着看，第一列的得数，你发现什么？

生：得数是2、3、4、5·····

生:得数越来越大。

生：得数是越来越大，每次都多了1。

2、师：竖着看第一列的被减数，你发现什么？减数呢？把你的发现跟同桌说说。

3.学生汇报情况

4．师：我们横着看呢？第一行得数？被减数？减数？

同桌说说自己横着时的发现。

5.小结规律

6、师：我们如果应用这些规律呢？

抢答游戏：师指算式学生答，学生问学生答。

三、解决问题

1．

从图中，你知道了什么？

生：我知道小丽得了12朵红花。

生：我知道数学问题是“小丽比小林多得了几朵”。

生：我知道小林得了9朵红花。

2.用什么方法来解决？

生：用减法。

生：要计算小丽比小林多得的红花用减法计算。

生：计算小丽比小林多得的红花，算多出来的部份用减法。

3、学生独立列式

4、汇报算式，并口答。

12-9=3（朵）

口答：小丽比小林多得了3朵。

5.小结解决问题的步骤。

6．巩固练习（数学书第25页练习六第4题。

师：从图中，你知道了什么？要解决的问题是什么？

生：从图中我知道箱子一共有11个小鹿玩具，右边有6个小鹿玩具，要算左边挡住的有多少只小鹿玩具。

生：我知道粉笔的总数是13友，拿出来了4支，要求右边盒子里面有多少支粉笔。

学生独立列式计算

学生汇报计算结果

四、总结全课

今天我们一起整理复习了20以内退位减法的，你有什么收获？

五、板书

20以内退位减法整理与复习

被减数越来越大，减数都是9，

差也越来越大。