整理和复习教学设计及教案分析

整理与复习

清原满族自治县九年一贯制学校 焦春萍

一、教学目标

1．在教师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。

2．借助实物、小棒、计数器等操作，理解100以内加减法口算的算理。

3．借助情境图，认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

4．通过画图、列表等多种方式解决同数连加、连减的实际问题。

二

、教学重难点

重点：100以内加法和减法的口算。

难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。

三、教学设计

（一）课前预习

1．第六单元的学习已经结束了，你又学了哪些内容？请用自己喜欢的方式（思维导图、连线等）把这些知识进行整理，并回答下面的问题。

（1）这个单元你学习了几个方面的内容？并举例说明。

（2）你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？

（3）你能讲一讲自己学的最好的内容吗？

2．以20＋30、36＋7、36－7、36＋20、36－20为例，说一说并

写一写口算的过程。

3．根据你所学的解决问题，编一道题并解决。

（二）梳理知识

1.同学们，第六单元我们一起学习了“100以内的加法和减法（一）”，谁来说一说，我们都学到了哪些知识？（板书课题：100以内的加法和减法（一）整理和复习）

2．交流预习情况

课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后进行展示。

展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。

汇总：整十数加、减整十数 例：10＋20，30－20 两位数加一位数、整十数 例：不进位25＋2，25＋20 进位28＋5，

两位数减一位数、整十数 例：不退位35－2，35－20 退位36－8，

小括号10－2－3，10－（2＋3）

解决问题、同数相加、同数相减

根据刚才同学们的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。

以20＋30、36＋7、36－7、36＋20、36－20为例，说一说并写一写口算的过程。

我们在课前已经根据自己认为最重要的内容，编一道题。下面请四人小组进行交流，把编的题目按刚刚我们总结的三部分进行分类，并说一说，解题过程和在解题时要注意的地方。小组上台展示。

（三）．随堂小测

（1）46＋8＝

先算：（ ）＋（ ）＝（ ）

再算：（ ）＋（ ）＝（ ）

（2）83－7＝

先算：（ ）－（ ）＝（ ）

再算：（ ）＋（ ）＝（ ）

（3）7＋58－40＝

先算：（ ）＋（ ）＝（ ）

再算：（ ）－（ ）＝（ ）

（4）7＋（58－40）＝

先算：（ ）－（ ）＝（ ）

再算：（ ）＋（ ）＝（ ）

（5）

一共有多少人打乒乓球？

（6）

四、课堂总结