动物的繁殖教学设计内容推荐

《动物的繁殖活动》教学设计

武汉市江岸区长春街小学

徐惠

四维教学目标：

科学概念：

有的动物通过产卵来繁殖后代，有的动物直接生下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

过程方法：

课前将本课梳理成四个学习任务布置给学生小组自学，小组自学后制作成PPT，在课堂上进行自学分享，互相交流。

情感态度价值观：

懂得生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境：

了解克隆技术，人工种子，基因技术对动物繁殖和人类生活的影响。

教学重点: 有的动物通过产卵来繁殖后代，有的动物直接生下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

教学过程：

一、前置学习

课前老师把本课学习内容梳理成四大任务：

任务一：在我们平时观察的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？

任务二：比较植物的繁殖和动物的繁殖。

任务三：什么是卵生动物？什么是胎生动物？

任务四：由于科技的快速发展，出现了哪些生物繁殖后代的新方式？

学生分组自愿领取自己感兴趣的任务去通过查阅资料，观察动物等方式合作探究学习，制作成学习成果汇报的PPT.

二、课堂学习

一）、导入：大家对《动物的繁殖活动》很感兴趣，课前老师把这一课分为了四个研究任务，各个小组在领取了任务后也充分地进行了分组自学。今天这节课，我们一起来分享大家课前分组自学的学习成果。

二）、任务一自学分享：在我们平时观察的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？

动物繁殖后代的活动是很多的，你们具体了解动物的哪些繁殖后代的活动呢？张梓钰小组课前是领取了这个任务去深入研究的，我们请她代表她们小组来给大家讲一讲吧！.......听完他们的分享带着欣赏的眼光来谈谈你们的收获吧。

他们小组将卵生动物的求偶——交配——筑巢——产卵——孵卵——育雏这一系列的繁殖活动讲得比较全面。（出示板书：求偶——交配——筑巢——产卵——孵卵——育雏）感谢他们。

三）、任务二自学分享：比较植物的繁殖和动物的繁殖。

我们才学过植物的繁殖，接下来请领取这个任务的小组，来给大家讲讲植物繁殖和动物繁殖的比较。请胡卓曦小组先上来讲讲这个问题。.......听完他们的分享带着欣赏的眼光来谈谈你们的收获。

通过他们的分享，我们会发现，植物的繁殖要经历什么样的过程？（板书出示：植物繁殖：授粉——胚珠受精——结果）

动物的繁殖又要经历什么样的过程呢？（板书出示：卵子——受精卵——新生命）

四）、任务三自学分享：什么是卵生动物？什么是胎生动物？

动物产生新生命的方式，大家已经知道主要可以分为哪两种方式？（学生回答卵生

胎生）

下面就请钱一涵、冷明昱小组来具体讲讲什么是胎生动物，什么是卵生动物。。。。。。。丁梓航、章子悦小组也想上来就这个问题分享下他们的自学收获。。。。。。。王艺锦也想和大家分享一下这个内容的自学收获......听完他们的分享带着欣赏的眼光来谈谈你们的收获。也可以补充谈谈你们平时看课外书学到的相关知识。。。。。。通过这三个小组的汇报我们可以用简洁的语言总结一下什么是卵生动物，什么是胎生动物么？

（出示板书：卵生：通过产卵繁殖后代

胎生：直接生下小动物）

五、任务四自学分享：由于科技的快速发展，出现了哪些生物繁殖后

代的新方式？

随着科学技术的发展，出现了新的繁殖技术，陶怡江小组领取了这个任务，请他们小组上来展示一下他们小组的自学成果。

这节课，大家在愉快的分享中展示了自己对《动物的繁殖活动》这一课的学习，通过自学我们学到了这四个方面的知识。请大家根据今天的学习填写38面的表格。（学生填写表格后汇报表格）

板书设计：

任务一：在我们平时观察的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？

求偶——交配——筑巢——产卵——孵卵——育雏

任务二：比较植物的繁殖和动物的繁殖。

植物繁殖：授粉——胚珠受精——结果

动物繁殖：卵子——受精卵——新生命

任务三：什么是卵生动物？什么是胎生动物？

卵生：通过产卵繁殖后代

胎生：直接生下小动物

任务四：由于科技的快速发展，出现了哪些生物繁殖后代的新方式？

克隆

人工种子

基因技术。。。。。。