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解决问题教学内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学内容

正文

教学内容

主备教师

教材学情分析

时间的计算

解决问题

课时

1课时

课型

授课时间

新授

1．教材分析：时间的计算这部分内容是在学生认识了时间单位时、分、秒的基础来学习的。教材借助学生生活中常见的情景来帮助学生理解时间的流逝和计算时间，让抽象的知识具体化，同时降低了知识的难度。

2．学情分析：时间的计算对学生来说不陌生，但学生只接触过具体的时间，对计算时间流逝的长短还未接触过，学习起来有一定的困难。

导学准备

1.在掌握1时=60分、1分=60秒的基础上，会对时间单位进行简单的换算。

教2.通过观察生活情景自主探索，发现时间的流逝，在合作交流中学会计算流逝时学间的长短。目标

3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

重

教学重点：会换算时间单位，会计算流逝的时间。

难

教学难点：帮助学生找到计算流逝时间的方法。

点

资多媒体课件。

源课本及相关的练习。

平台

一、我会预习

问1．1时=（）分 1分=（）秒

题2．时针走一大格是（）时；走一圈是（）时。

生成3．分针走一小格是（）分，走一大格是（）分，走一圈是（）分。单

二、我会质疑

你早上在学校上课的时间有多长？

四步三环

导

学

过

程

教师

1.你知道现在的时刻吗？

2.你知道从你进学校到现在有多长时间吗？

3．根据学生回答小结并板书课题：时间的计算。

学生

1．学生看表，说出此时时间。

2．学生回答。

3．明确学习内容。

导趣

︵

课前︶

活动一：换算时间单位

1．课件出示探究问题：记录时间的单位有哪些？它们的关系怎样？1时=？分，1分=？秒

2．在小组内交流自己的想法并做好记录。

3．组织小组代表交流分享。

4．课件出示2时=（）分6时=（）分 3分=（）秒

导活动二：计算流逝时间

思

1．课件出示探究问题：

(1)钟表上的针一转动，时间就会怎样？

导(2)小明离家时是几时几分？到学校时又是几时疑

几分？他从家到学校用了多长时间？

︵2．巡视指导学生先观察图上的钟面，再在小组内课讨论交流。

中3．小组代表交流分享。

︶

4．课件出示：商店早上8:00开始营业，晚上8:00关门休息，商店的营业时间有几个小时？

活动一：换算时间单位 1．各小组读要探究的问题及活动要求。弄清要探究的问题。

2．学生独立思考后与小组成员交流，并将交流结果写在小白板上。

3．小组代表展示、交流发言。

4．学生独立完成。

活动二：计算流逝时间

1．各小组读要探究的问题及活动要求。

2．学生各自先观察图上的钟面，再在小组内讨论交流,做好记录。

3．小组代表展示、交流分享。

4．学生运用所学知识独立解答。

导创

︵课后︶

1．交流订正“问题生成单”。

2．记录自己一天的作息时间，算一算，自己是用来学习的时间多，还是休息的时间多，并根据自己的想法调整自己的作息时间。

1．学生小组内交流订正“问题生成单”。

2．学生独自完成后，组内交流，最后小组展示分享。

时间的计算

板 1时=60分 1分=60秒

书

设 2时=120分 3时=180分 4分=240秒

计

教学反思

资料摘要

解决问题教学内容

解决问题教学内容

正文

文档信息

作者信息

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