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整理和复习(1) 一、教学内容: 教材第24页的内容。二、教学目标：1、通过对20以内的退位减算式的整理，引导学生归纳整理20以内退位减法的计</
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- 2018-05-03 22:41:00
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整理和复习第二课时教案
未知
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关键词：整理和复习第二课时教案
正文
整理和复习(1) 一、教学内容:
教材第24页的内容。
二、教学目标：
1、通过对20以
内的退位减算式的整理，引导学生归纳整理20以内退位减法的计
算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、通过复习，让学生进一步熟练应用计算20以内的退位减法的方法。
3、通过整理20以内的退位减法表，培养学生的观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。
三、教学重、难点：
重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。
难点：熟练计算20以内的退位减法。
四、教学过程：
（一）复习引入（5分钟）
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。教师出示口算卡片，指名学生口算，并要求学生说出计算方法。
（二）互动新授（18分钟）
1、整理20以内的退位减法表。
请同学们拿出课前准备好的20以内的退位减法算式表。教师PPT展示退位减法表。
师：大家能把剩余的算式填写完整吗？
学生动手填写，教师巡视。
2、探索规律
。
师：小组合作，找一找减法表中有什么规律？引导学生观察。
（1）横着看，分别读出每一行的算式和结果，你发现了什么？
学生小组汇报讨论结果：每一横行的被减数都不变；每一横行的减数从左往右依次少
1，这样它们的差也依次递增1。
引导学生得出：被减数不变，减数越小，差越大。
（2）
竖着看，分别读出每一行的算式和结果，你发现了什么？
学生小组汇报讨论结果：每一竖行的减数都不变；每一竖行的被减数从上到下依次递
增1，这样它们的差也依次递增1。
引导学生得出：减数不变，被减数越大，差也越大。
（3）你还能发现什么规律？和小组内的同学互相说一说引导学生还可以斜着看，被减速和减数都是一个比一个多1，所以差不变。
（三）巩固练习（15分钟）
1、完成教材练习六的第2题。
引导学生按照规律可以快速地找出差是6、7……的算式。
2、完成教材练习六的第3题。
全班同学同时开始做题，教师计时，看谁算得又对又快。
3、计算。
7+5=
8+9=
6+8= 12-7=
17-8=
14-6= 12-5=
17-9=
14-8= （四）课堂小结（2分钟）
今天我们复习了20以内的退位减法，大家表现得很出色。很善于观察，勤于思考，加深了对20以内退位减法的认识。
(五)
作业布置
教材练习六第1、7题。
五、板书设计
整理和复习
计算方法：1、破十法
2、想加算减法
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