我的发现•日积月累优秀教案设计是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累优秀教案设计

正文

语文园地八

读读背背

【教学目标】

1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字,增强学生独立识字和主动识字的能力。

2.积累成语、歇后语,发现规律,培养学生积累语言的习惯和兴趣。

【课前准备】

1.搜集成语、歇后语。

2.搜集与歇后语相关的故事。

【课时安排】

一、“读读记记”──成语乐园乐翻天

齐读成语找出你不会读的字词。

1.出示第一组成语,读一读,想一想,你发现了什么?读中引导学生发现:这一组是含有数字的成语。解释成语意思。

2.交流:你还能说出一些含有数字的成语吗?(五光十色、五颜六色、九死一生、千军万马、千变万化、七零八落、五湖四海等)

3.出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是:ABAC式、AABB式和含有反义词的成语。

4.齐读四组成语,读准字音。

5.成语接力。根据四组成语不同的组合特点,照样子写成语。

6.小结:通过“成语接力”我们发现,成语大多是“四字词语”,但也有三字、六字乃至八字的成语。成语凝练简洁,生动有趣,是人们在生活实践中创造的,又被人们运用于生活中,后来作为一种固定的方式保存并流传下来。

其实,劳动人民真的很有智慧,他们还创造了许多具有民族特色的语言形式,如对联、谚语、歇后语等。接下来,我们一起去认识另一位好朋友──歇后语。

二、“读读背背” ──畅游歇后语王国

1.读一读,说说你的发现,可以是形式上的,也可以是内容上的。

2.交流歇后语的特点。(首先,歇后语由两部分组成。其次,前后的意思是有联系的。前面一部分是说事,类似谜面;后一部分是解释,类似谜底,也是想表达的意义所在。第三,本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。) 3.师生交流歇后语背后的故事,体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。

例如,“八仙过海”的传说。相传,八仙在蓬莱阁上聚会饮酒,酒至酣时,铁拐李提议乘兴到海上一游。众仙齐声附和,并言定各凭道法渡海,不得乘舟。汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔,袒胸露腹仰躺在扇子上,向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛,顿时红光万道,仙姑伫立荷花之上,随波漂游。随后,吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中,借助宝物大显神通,游向东海。八仙的举动惊动了龙宫,东海龙王率虾兵蟹将出海观望,言语间与八仙发生冲突,引起争斗。东海龙王乘八仙不备,将蓝采和擒入龙宫。八仙大怒,各展神通,上前厮杀,腰斩两个龙子。虾兵蟹将抵挡不住,纷纷败下海去,隐伏水底。八仙则在海上往来叫战。东海龙王请来南海、北海、西海龙王,合力翻动五湖四海水,掀起狂涛巨浪,杀奔众仙而来。危急时刻,曹国舅的玉版大显神通,只见他怀抱玉版前头开路,狂涛巨浪向两边退避。众仙紧随在后,安然无恙。四海龙王见状,急忙调动四海兵将,准备决一死战。正在这时,恰好南海观音菩萨经过,喝住双方,并出面调停,直至东海龙王释放

蓝采和,双方罢战。八位仙人拜别观音菩萨,各持宝物,兴波逐浪遨游而去。

4、同桌互读,采取多种形式背诵。

5、交流自己搜集到的歇后语。

资料摘要

我的发现•日积月累优秀教案设计