8　除三害教学创新设计

《除三害》教学设计

【教学目标】

知识与技能:正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

过程与方法:

1、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

2、有感情朗读课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,读写结合中了解周处性格特点,体会周处内心惭愧。

情感态度与价值观:懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教学重点】读懂课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。

【教学难点】体会周处内心的惭愧,感受民间故事,明白故事含义,并能够复述这个民间故事,提高对文本言语的运用能力。【教学时间】一课时

【教学准备】课件、课前收集其它民间故事

【教学过程】

一、质疑“三害”,走向周处

师:同学们,从古至今在老百姓中流传着一些神奇、动人的故事,比如《愚公移山》、《神农试百草》等。我们把这些称为民间故事。今天我们也来学习这样一则神奇的民间故事《除三害》。

拿出手和老师一起写课题,生齐读。

1.生自读课文,注意读准字音、读通句子。边读边思考:这篇课文告诉我们怎样一个故事。

2、检查生字新词(ppt出示词语,让学生们分组朗读,体会情感)

第一组:性格暴烈横行霸道欺侮百姓

第二组:上山杀虎下河剁龙东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天

第三组:奔走相告喜气洋洋拍手称快

第四组:痛改前非

让学生们带感情的齐读新词

3.这篇民间故事主要写了周处年轻时横行霸道,欺侮百姓,后来伏虎降龙,痛改前非,成了一个受人敬重的人。

4.师:学贵有疑,谁来提问?

师:请同学们再次快速默读课文,找出答案,做上记号!二、直面“三害”,走近周处

过渡:谁通过自己努力解决了三害是哪三害这个问题?

出示:山间的猛虎、河里的恶龙,还有地上的周处,是天下三害。三害不除,百姓永远没有安宁的日子!(指名读)

师:你知道了什么?天下三害啊,怎么读好,自己试试!

师:三害不除,生齐接——

三、解决“三害”,走进周处

师:所以只有除掉三害,百姓才有——安宁的日子!课文怎样描写除猛虎,谁找到了?

1.出示:周处上山了,傍晚,他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快,都夸周处本领大。

师:周处给你留下怎样的印象?

(①本领大;②武艺强;③“傍晚”时间短,周处这样轻而易举的打死了一只猛虎)

师指导朗读。

过渡:恶龙又是怎么除的呢?找到的同学自己站起来读吧!

2.出示:恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

师:老师觉得这段写得特别好,好在哪里,不着急,自己拿出笔好好圈圈,画画哪个字,哪个词,哪句话。看谁发现的最多!

A.惊涛拍岸浊浪冲天

(1)指名读,看着这八个字,你发现了什么?

(2)你仿佛看到了什么?

生:浪涛为之惊,浪涛为之浊,浪涛为之高

(3)你能把他读出来吗?(马上出示插图)

(4)放到句子中,谁来试试!

(5)师:搏斗了三天三夜,这样的三天三夜周处会遇到哪些危险?

①生:龙一扑过去,可能吃掉周处。师:多么凶残的恶龙。

②生:恶龙甩动他凶猛有力的尾巴!师:这一甩可真猛呀。

③生:恶龙张开他的血盆大口,一下子冲了过来!师:这是一场生死搏斗。

④生:周处有可能被抓得遍体麟伤。

师:多么凶险的场面啊,都是因为这恶龙——实在不那么容易对付!还有那个字、词、句用的特别好呢?

B.浮出水面,跃到半空。潜入水底,东奔西突。

(1)师:好一个“跃”把龙的凶猛表现得淋漓尽致,象这类写龙的动词还有很多!

师:好在哪里?生:变快之多:变化之快,句式之妙:读出总分结构。

(2)这么多的动作让你感觉这恶龙——狡猾,凶猛

(3)课文用了哪个词语连接?生:忽而……忽而……

(4)师:忽而可以换成:一会儿,一下子……

师:那就请你们用朗读读出恶龙变化的多,变化的快,齐读!

师:这段话妙在抓住恶龙的动作,抓住浪花的描写,还用总分方法写得多么生动啊!来,再让我们细细的品读这惊心动魄的场面吧!

过渡:师:接读,“三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。”

3.学习第六小节

过渡:周处就这样不见了,你们此时此刻觉得——

生:可惜啊!惋惜!担心啊!

师:可是乡亲们却截然相反,他们却大声欢呼—

出示:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。

(1)谁愿意把这个好消息告诉大家。你来读。(我看到了你的笑容!)(你脸上洋溢着快乐!)

(2)师:你们都忍不住想欢呼说——。齐读。

(3)英雄归来的周处,原本立下赫赫战功,人们一定会怎样欢迎他呢?

生:敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……过渡:迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!只有人们在欢呼__________。

4.师:他呆住了。(点击)我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

①师:对呀!想找人认真的问一问,一生读:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

②他实在想不通,他真想大声问一问,齐读:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

③可是,没有人愿意告诉他,都远远地躲开了,他只能痛苦的问自己这个问题:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

5.师:周处想找个人问问,可人们远远地躲开了,教师让学生读一、二小节,采访学生,让学生当几位乡亲们——

“三大爷,你为什么要躲周处呢?”“四大哥,你为什么要躲周处呢?”“七大姑,.......

师:原来这样的行为就是横行霸道,原来自己早已是人们心中恨之入骨的第三害

师:周处想起曾经的所作所为,想起那首歌谣——

出示:坏周处,体力强,日弄刀弓夜弄枪。

拳打李,脚踢张,好象猛虎扑群羊,人人相见心慌慌。

师:于是周初暗暗下决心——

生:一定要改掉坏习惯!

师:课文哪个词语写出他要改掉错误呢?——痛改前非(指名读句子)

6、出示:从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

师:痛是什么意思?痛:(1)疾病 (2)悲伤 (3)彻底地

“痛改前非”的意思是?(彻底的把自己以前的错误都改正) (板书:痛改前非)

思考:他要改掉的究竟是什么?(擦去板书横行霸道)写话训练:但说着容易,做起来难!让我们一起想象他痛改的一路走来吧!

乡亲们:

我彻底错了!

我一定痛改前非!

第二天,当我上街看到有人在背地里指指点点,紧握拳头的双手;一个月过去了,当店小二不小心把汤撒到我衣服上时,;半年过去了,。

四、拓展“三害”,走出周处

1、师:正是周处这样的痛改前非,正是这样的痛定思痛,使他成为一个受人尊重的人,这也正是我们古人常说的——赠送名言:浪子回头金不换;

迷途知返,回头是岸;

亡羊补牢,为时不晚;

失足未必千古恨,回头定然满目春。

人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉;

2、师:同学们觉得民间故事有意思吗,那就让我们一起试着大声说出来,好吗?

3、游戏:故事接龙

五、板书设计

除三害

变化前的周处:横行霸道

山上的猛虎↓ 痛改前非水里的恶龙地上的周处变化后的周处:受人敬重