平行四边形的面积第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《平行四边形的面积教学设计》仁寿县谢安乡小学校:胡丽英教学目标:1.通过教学使学生理解平行四边形的面积公式,并会运用公式解决实际问题。2.在参与平行四边形面积公式的推导过程中渗透转化的思想方法,体会转化给学习所带来的方便。3.通过猜测,操作,实践,归纳等环节,对学生进行多方面思维能力的培养,感受数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形的面积

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2020-03-26 21:26:48

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学校：仁寿县谢安乡小学校

平行四边形的面积第二课时教学设计

未知

2020-03-26 21:26:48

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关键词：平行四边形的面积第二课时教学设计

正文

《平行四边形的面积教学设计》仁寿县谢安乡小学校:胡丽英

教学目标:

1.通过教学使学生理解平行四边形的面积公式,并会运用公式解决实际问题。

2.在参与平行四边形面积公式的推导过程中渗透转化的思想方法,体会转化给学习所带来的方便。

3.通过猜测,操作,实践,归纳等环节,对学生进行多方面思维能力的培养,感受数学的魅力,培养学习数学的兴趣。

教学重点:

平行四边形面积的推导过程、平行四边形的面积公式。

教学难点:

平行四边形到长方形的转化过程。

教学关键:

长方形和平行四边形的对比。

教学方法:

猜想,动手操作,转化。

教具准备:

活动的长方形边框

辅助手段Ppt 课件

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

复习正方形和长方形的面积公式。(板书课题)

二、探究新知,操作实践

(一)激发思维,寻求探究策略

1.出示图:让生比一比两个图形哪个面积大?

方法一:数方格

方法二:将平行四边形转化为长方形

2.学生数方格。

平行四边形和长方形分别是多少个面积单位?(24个)

测量图形面积可以用数方格的方法,那计算学校平行四边形花坛的面积我们还以用数方格的方法吗?数方格的方法不是处处适用,我们已经知道长方形的面积可以用长乘宽来计算,计算平行四边形面积是不是也有其他方法呢?能不能转化为我们已经学过图形的面积?

3.学生动手操作(课件出示提示语:要注意前后的变化,什么变了什么没变,形状变了,大小没变)

学生汇报后。

教师课件演示两种方法。

4.比较归纳,推导公式

5.用字母表示公式

(二)教学例2

1.数方格求平行四边形的面积。

2.用公式计算平行四边形的面积。’

学生说,师板书

三、智力闯关

这节课我们学***行四边形面积的计算方法,同学们掌握了没有,下面我们就进行智力闯关。

四、课堂反思。

1.学生谈收获。

2.师生共同总结。

五、拓展延伸。

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的面积第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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