资料摘要
求两数相差多少的实际问题教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第二册第59-60页教学目标:1.在具体情境中理解“求两数相差多少的实际问题”的数量关系,并能正确列式计算。2.通过动手操作,感知“一一对应”的数学思想,体会“求两数相差多少的实际问题”的计算方法,进一步理解减法的意义。3.能解决生活
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11.求两数相差多少的实际问题ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：11.求两数相差多�…ppt配套的教学设计方案
正文
求两数相差多少的实际问题
教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第二册第59-60页
教学目标:
1.在具体情境中理解“求两数相差多少的实际问题”的数量关系,并能正确列式计算。
2.通过动手操作,感知“一一对应”的数学思想,体会“求两数相差多少的实际问题”的计算方法,进一步理解减法的意义。
3.能解决生活中类似的简单实际问题,并在解决问题的过程中培养交流和应用意识,培养数学学习的兴趣和自信心。
教学重点:学会求两个数相差多少的实际问题。
教学难点理解为什么用减法计算。
教具准备:多媒体课件,磁体花片
教学过程:
一、看图理解相差数
1、提问:这里有一堆花片,谁多?(黑板上摆放一堆花片,有红蓝两种)到底谁多谁少呢?有什么办法一眼就能看出来呢?
2、指名学生上台排一排。
3、提问:现在一眼就可以看出了,那蓝比红多多少呢?
看的是哪部分?
前面的为什么不看?能说说理由吗?
4、对图讲述:一个红花片对消掉一个蓝花片,最后2个蓝花片没有红花片和它对应了。所以蓝花片就比红花片多2个。
5、提问:蓝比红多2朵,那红比蓝少几朵呢?
追问:为什么少的也是2朵,看的是哪部分?
6、小结:蓝比红多2朵,也可以说成红比蓝少2朵。这2句话的意思是一样的,只是说法不同,都只要看后面这部分。2朵就是红花片和蓝花片的相差数。
7、完成下面填空(出图说两句话)
二、计算求相差数
1、谈话后出问题:三角形比圆形多多少个?
提问:要求三角形比圆形多多少个,要先知道什么?
根据学生回答相机出三角形图,数个数;出:圆有8个。
现在你知道三角形比圆形多多少个吗?
设疑:老师没有把三角形和圆一个一个对应好,你是怎么想的?
2、出图验证,理解算理
出图
三角形比圆形多了几个?
追问:三角形比圆形多出来的4个是怎么得来的?
媒体演示对消掉的过程。
提问:三角形和圆形一一对消掉了几个?为什么是8个?
用算式怎么写?
板书:12-8=4(个)
追问:12指什么?“-8”减去的是什么?得数4表示什么意思?
3、小结
三角形有12个,圆形有8个,求三角形比圆形多多少个,就是求12比8多多少个,只要从12个三角形里面对消掉和圆同样多的8个,可以用12-8=4来计算。
4、圆形比三角形少多少个
提问:那圆形比三角形少多少个呢?你是怎么想的?怎么列式?
对图验证,板书12-8=4(个)
小结:圆形比三角形少多少个,就是三角形比圆形多多少个,还是用12-8=4 (个)计算。
5、对比
刚才解决了两个问题,第一个问题是——,算式是——,第二个问题是——,算式是——。
问题不同,为什么两个算式是一样的?
小结:两个问题的问法不同,意思是一样的,都是求三角形和圆形相差多少个,所以都用12-8=4(个)计算。这就是今天我们学会的新本领(板书课题:两数相差多少)
6、巩固算理(2题带图,媒体演示)
7、总结方法
刚刚我们解决了什么问题?(多多少,少多少)
求多多少少多少就是求两个数相差多少。求相差多少,我们用减法,用大的数减小的数。
三、巩固练习(多媒体出示)
1、想想做做第一题
2、想想做做第二题
3、苹果有38个,梨子有30个。梨子再添多少个就和苹果同样多?
4、开放题:男生有24人,女生有20人。你能提出哪些问题?
四、全课总结
文档信息
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5ygggwenku_2060
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关于本教案的常见问题
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