22 狼牙山五壮士获奖说课稿

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计

【教学目标】

1.读悟结合,了解五壮士“顶峰歼敌、壮烈跳崖”的英勇豪迈,体会五壮士爱人民,恨敌人的思想感情,激发学生对英雄的崇敬和怀念之情。

2.带着对五壮士的无限崇敬之情,重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段,学习用朗读来表达心中所感。

3.了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语盲来表现五壮士的英勇豪迈的。

4.理解巩固课文的重点词语,进行句子训练。

【教学重难点】

理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作,神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神。

【教学准备】

幻灯片

【教学过程】

第二课时

一、激趣导入

《狼牙山五壮士》这个英勇悲壮的故事家喻户晓,可五壮士的名字很少有人知道。然而正是这五位勇士,演义了一场惊天地泣鬼神,传诵至今的英雄故事,让我们带着对烈士的缅怀,沿着烈士们的足迹,一起走进那炮火连天,硝烟战起的历史中去。今天,我们继续学习《狼牙山五壮士》。

二、读中感悟,体会感情

(一)学习第二自然段

读课文第二自然段,说说你体会到五壮士对敌人怎样的情感?

A、班长:下命令狠狠地打

B、副班长:大吼

C、宋学义;抡

D、胡德林和胡福才:脸绷得紧紧

(二)学习第三部分(第三自然段):

1、五位壮士胜利地完成了掩护任务,准备转移,此时摆在他们面前的有两条路,他们会做出怎样的抉择呢?请大家快速阅读第三自然段,找出最能打动你的词语或句子,并谈一谈你的感受。

2、【课件出示,重点分析】:

⑴为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉_____地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。

师:“斩钉截铁”的意思是_____。这个句子表现了五壮士保护___ __、歼灭_____的坚定不移的_____和勇于自我_____的崇高精神。

⑵战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

师:战士们除了知道“班长”要把敌人引上“绝路”还知道什么?请大家带着领悟出的感情齐读这一段。

(三)学习第四部分(第四、五自然段):

1、生默读4、5自然段,思考:在顶峰歼敌的战斗中,写得最详细的,五壮士最令你感动的举动是什么?(预设:用石头砸)

2、【课件出示】他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

思考:哪些词语或句子最让你感动?你从中体会到什么?(独立思考——小组交流——汇报交流)(相机进行朗读训练“同志们!用石头砸!”)

【课件出示句子比较】①石头像雹子一样,带着……带着……向敌人头上砸去。②石头向敌人头上砸去。

师:哪一句说得好,哪一句更感动你,为什么?(师引导学生抓住“决心、仇恨”、两个“带着”深入感悟,相机进行朗读训练。)

【课件出示】“石头砸的画面”:请大家看看这个画面,结合对课文的理解,让我们再次多角度感受五壮士的英勇豪迈。

3、师小结:这才是英雄本色,这才是壮士本色,英勇顽强、血战到底,这样的战士才能称得上“壮士”。请大家齐读第四、五自然段,有感情地把五位壮士与敌人顽强战斗的精神读出来。(齐读中)

师:同学们读的真好,老师仿佛可以看到马宝玉是那么从容,脚步是那么坚定。战士们昂首挺胸,没有丝毫犹豫,相继往下跳。那壮士们是怎样英勇跳崖的?让我们带着疑问走进最后一个部分。

(四)学习第五部分(第六至九自然段):

1、【课件出示】指名读:五位壮士屹立在狼牙山主峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。

从“屹立”可以感受到什么?“眺望”说明了什么?

2、【课件出示】:“五壮士跳崖”的画面

(1)师:这幅画面就是五壮士英勇跳崖前的样子,观察图中人物,你从他们的神态中看出了什么?

(2)此时他们心里在想些什么呢?

3、【课件出示】:他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。

想像:望着向上爬的敌人,五壮士的心里可能会怎么想?

4、是什么“惊天动地”、“气壮山河”?

5、有感情朗读第五段。

6、师:五壮士壮烈牺牲了,此时你们想对他们说些什么?(生交流)

三、总结全文,激情励志

1、课题引申:

学完了课文,我们回到课题上来,课题《狼牙山五壮士》的“壮士”指什么样的战士?

2、让我们带着对英雄的缅怀,再一次回到历史中去,用心来感受他们那伟大的精神。请同学们起立,齐读壮烈豪迈的口号声,让中国人民坚强不屈的声音在这里响起。

四、作业

朗读课文;背诵描写跳崖的部分;摘抄最令你感动的句子。

板书设计:

顶峰歼敌

英

引上绝路

勇

诱敌上山跳

接受任务崖

气壮山河