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关键词：大地的话教学设计内容推荐

正文

《大地的话》教学设计

教材分析

《大地的话》是一首现代诗歌,全文共分5节。诗人运用拟人化的手法,把大地母亲默默奉献的精神化为诗的语言。前四节分别叙述了大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情,第5节是对全诗的总结与升华,大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝,把一切宝藏都藏在自己体内”。

教学目标

1、独立认识汉字3个,学写5个汉字。掌握“吐蕊”“嘟噜”“驱赶”等词语的意思。

2、能够有感情地朗读、背诵诗歌,体会大地母亲的无私奉献精神。

3、学会仿写诗歌,能生动而准确地表达自己的感情。

教学重难点

重点:通过朗读诗歌,理解诗歌内容,体会诗歌中所蕴含的丰富情感。

难点:仿写诗歌。

教学准备:课件

教学过程

一、新课导入

1、出示“话”字,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?(指名回答,并略评)

2、引入课题:今天我们来学习一篇与“话”有关的诗歌。(补全课题,并板书课题)

3、质疑:看到课题,你又想到了些什么?

二、初读课文

1、教师范读。

师:现在请允许老师作为大地的代言人,替大地说说心里话,请同学们边听边思考:大地都对谁说了话?

指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

2、学生自由读诗,自学生字词。

(1)自由地轻声朗读诗歌。用笔圈出不认识的字。

(2)出示本课生词,学生自由读,联系上下文、借助工具书,自学生字词,并在小组内交流、解决。

(3)以开火车的方式检查生字词的认读。

(4)全班交流。纠正容易读错的音,重点理解“嘟噜”、“吐蕊”等词语的意思;重点识记“蕊”字。

三、品读悟情

引:学完了生字词,现在我们回到对课文的学***地究竟对种子、飞鸟、游鱼、小草说了什么?想知道吗?

1、读诗歌,理解内容。

自由读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。

2、分角色读,指导学生用“心”说话。

(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

(2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?要求学生用最简洁的语言概括(教师板书:茁壮成长、任意飞翔、自由遨游、快乐成长)。

(3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,教师点击相关课件,读后其余学生评价。

三、换位抒情。

1、学生变换角色,直抒情怀。(假如你是种子、飞鸟……你的心情?)

2、感悟、评价大地是一位怎样的“母亲”。

3、再读课文,品味“母亲”无私奉献的精神。

如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?

4、全班交流。

四、总结升华。

1、学生齐读最后一小节。

2、理解“一切”,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?

3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)

4、再次朗读诗歌,感受大地的宽广胸襟。

五、以说促写。

1、如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!

2、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话写一节小诗。

3、全班展示交流,朗诵自己的作品。

六、课后拓展。

资料摘要

大地的话教学设计内容推荐

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关于本教案的常见问题

Q：大地的话教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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