语文天地优秀课堂实录

渴望读书的“大眼睛”

一、导入

渴望读书的:(出示课件,半标题。点明特指。)

师:请同学们说一说,你们是怎样上学下学的呢?老师分别请住校生和跑校生说一说。

生1,坐班车,我们集体坐班车来到学校;一周回一次。

生2,我有爸爸妈妈爷爷奶奶接我上学和放学;

生3,我们有老师把我们送到校门口,爷爷奶奶接我们回家。

不要影响我的备课。你没有权力这样做!

师:同学们真幸运,老师很羡慕你们。

今天我们要认识一位和你们年龄相仿的小姑娘,请同学们随着摄影记者的镜头,看一看,我请同学们描述一下这位小姑娘。

生1,指一指(头发好像很乱,乱糟糟的……)

生2,还有呢?(好大的眼睛,长着一双水汪汪的大眼睛。漂亮吗?嗯,看起来有心事的样子,不过还好,算是漂亮。)

生3,小脸很白,很可爱,衣服很破旧。你觉得:可能来自什么家庭?很穷困的家庭。

那我邀请一位特别善于发现的同学,给我们补一补题目吧!你觉得应该写什么? (小女孩,同学,小姑娘,大眼睛。)(出示,大眼睛。)

嗯,你们和作者一样聪明,那么你知道大眼睛特指什么了吗?

那位小姑娘。(板书课题。)

师:请同学们看一看我们今天的学习目标吧!圈出老师用红笔划的名称。我们挑一个,想不想了解一下?

出示:作者,(专门拍摄贫困地区的孩子。笔注。)

二、初读课文:

1,第1自然段

师:请同学们,自由跳读老师指的地方。想象一下和你们上学有何不同呢?(死的给你们上活了,)

蜿蜒曲折山路,起的很早步行,30多里,还要经过一个大水库。

师:看来小姑娘上学的路程很艰辛。(请同学们允许我用跋山涉水来形容一下,可以吗?板书:一步一步,跋山涉水。)

这一自然段讲了什么?()谁()去上学。

师:如果我是作者的话,我也很担心。你们担心不担心。

备注:我请一位同学模仿一下小姑娘爬山涉水的动作好不好。

可能有什么危险?

掉下山去,滑进水库里!

2,读第2,

默读2~5自然段,划出描写小姑娘眼睛的词语,段落。

明亮的;专注的;

(跟着老师的笔,体会一下,请睁大眼睛,专注如一地看看老师写了什么?)注意:生怕,我看同学们能读出感情吗?)

她还生怕什么?(没有书学不好,失去上学机会!)

读第3(找一找,划出红色的词语,关联词语,自由读一读关联词语的部分。

渴望读书;忧郁的读书。

请同学们看黑板填一填。

忧郁什么意思?

(出示图片,再看看,可以读出什么吗?很忧伤,忧愁苦闷)

师:老师给大家讲个故事吧!

有一个小姑娘,为了让哥哥,弟弟,上得起学,既要帮帮家里干活,做饭,又要早起去上学

,突然爸爸有一天说:小娟,如果学不好,学习有什么用呢?还得花钱,那就应该回家照顾弟弟妹妹,把学习机会留给我们家的男娃。小姑娘哭了一整夜,依然坚持早起来到了学校,我们看到她很?(板书忧伤)

为什么忧伤呢?(省略下文内容)

你可以猜猜小姑娘的心里话吗?

(请同桌之间讨论一下)

三、深入阅读,分组读:

前面加上爸爸妈妈再读一读,我要()

加上老师,我要()。

异口同声我要()。

你们体悟到了什么?

(渴望读书)

1,我请一位同学读一下第4自然段,

这正是无数濒临失学儿童的心声啊,(让我们看看那时候的孩子们……)

你们觉得大眼睛只是指小姑娘吗?(贫困的孩子们),2,谁愿意读一读第4,5自然段,老师我想读。()

我们再来请几位同学读一读2~5自然段吧!要读出他们的心声。(播放音乐,找人读,,齐读)(整体评价)

3,跳读,希望工程。

从此小姑娘和希望工程联系在了一起,有了一段不可割舍的情感。(同学们想了解一下希望工程吗?(想的同学坐端正)你找到了什么?告诉大家。)

我们一起默读,请划出课本里数字的词语。

从这些数据,说明了希望工程有什么好处呢?

(原来有这么多好心人的帮助和捐助,实现了无数小姑娘孩子们的读书梦。)请同学们看一看:教室和以前有什么变化?我们真替他们感到高兴。(板书希望工程)

你们猜一猜,这是谁?现在还忧郁吗?

四、拓展延伸

想不想知道她后来怎样了呢?

在()的帮助下,谁()从什么变成了()职员。

请同学们思考一下,从苏明娟的经历,你觉得读书重要吗?

同学们,我也相信知识可以改变命运。

请齐读:最后一自然段。

师:

当你们吃着妈妈做的可口的饭菜时,可曾想到了很多单亲家庭,贫困家庭的孩子却吃不饱饭,吃着方便面学习。

当你们让爸爸妈妈接送,坐车回家,在他们怀里乐开怀的时候,可曾想到很多贫

困家庭的孩子,不能继续学习,辍学在家,

小小的肩膀上却扛起了家庭的重任。还是稚嫩的小手,多么可怜。(让农民回乡去,农民孩子滚回你的老家去,学到本事了吗?

回去可以干什么!你好意思说出口?)

你们怎么做呢?

五、总结巩固

学完这篇文章,想必大家一定有收获吧!

生1,我要好好读书,克服困难,勤奋学习;

生2,我要用知识改变命运。

生3,我也想帮助他们,参与希望工程。

生4,我要珍惜来之不易的学习机会,长大后做一个有爱心的人。

你还学到了哪些重要的句子或词语?

生5......

生6......

同学们我们再来一起读一下:

我要读书!

六、作业

今天作业,请同学们写一篇摘录笔记或读后感!

老师希望你们长大后,刻苦读书,

振兴我们的家园,从爱自己的爸爸妈妈做起,用爱心的大眼睛去帮助更需要帮助的人。

请同学们起立,用双手许愿,像老师一样许愿:

愿世界可以充满爱,愿世界更美好。

七、板书设计:

渴望读书的“大眼睛”

明亮专注我要读书善于观察渴望读书忧郁的读书希望工程知识改变命运(忧愁)有爱心乐于助人

八:写作拓展:

学习了“渴望读书的眼睛”,对你的写作有什么帮助?

1,掌握了很多描写眼睛的词语;(师:你能学以致用吗?)

2,抓住人物眼神和周围的环境,体会人物的内心世界,大胆猜测;

3,善于查阅背景资料,以敏锐的洞察力,拓展眼神背后反映的人物境遇和社会遭遇,善于思考揣摩。

4,以《我用我的眼睛.....》为题,写一篇观察见闻。