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关键词：可能性教学内容分析

正文

可能性

教学内容:西师版义务教育课程标准试验教科书《数学》五年级(上)119—121页部分内容。

学情分析:

这节课是在学习了判断生活中事件发生的可能性,并会用“可能”“不可能”“一定”“不一定”等词语来描述生活中事件发生的可能性的基础上,进一步学习可能性的大小,从而判断生活中事件发生的可能性的大小。对生活中事件发生的可能性这部分知识较为简单,学生接受起来很快,掌握的很好。

教学目标:

1、通过生动有趣的活动,知道不确定事件发生的可能性有大有小,能在具体情景中对一些简单事件发生的可能性大小作出定性描述。

2、通过参与一些试验和游戏,引导学生猜想、验证,并通过充分的交流过程探索新知。

3、让学生在学习活动中进一步体会可能性问题与现实生活的密切联系,感受数学应用价值与乐趣。

教学重点:感受事件发生的可能性有大小。

教学难点:正确分析事件发生的所有可能性及判断可能性的大小。

教学准备:多媒体课件、小黑板、转盘、扑克牌。

教学过程:

一、情景激趣,引入课题。

二、历经猜测、验证,研究可能性大小。

1、三只小羊选转盘:任选一个转盘转动,谁转的转盘指针停止后,指向红色,谁就赢。

(1)猜测。

(2)合作验证猜测结果。

(3)得出结论:所占面积大(小)确定可能性大(小) 2、抽奖活动:如果你转动转盘,指针停止后会指向什么奖品?哪种奖品容易得到,哪种不容易?为什么?

3、合作探究,深化提高。

(1)学生合作探究。

(2)汇报活动结果。

(3)深化结论:数量的多(少)确定可能性大(小)

三、巩固训练,拓展应用。

1、2、3、模皮球:填一填猜一猜:评一评:

四、课堂小结。

可能性教学内容分析