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关键词：1 少年闰土优质课教案内容

17.少年闰土教学设计（第二课时）

南州小学

陈志惠

一、学情分析

因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。

二、教材分析

《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》中的一个片段，课文通过“我”的回忆，刻画一个见多识广而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。这篇课文条理清

晰，先通过优美生动的画面描绘印象中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写“我”和闰土的分别和友谊。

三、教学目标

1、引导学生从人物的语言、动作描写入手了解人物的性

格、品质特点。

2、引导学生理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

四、教学重点

理解含义深刻的句子。

五、教学难点

理解含义深刻的句子。

六、教学准备

多媒体课件

七、教学方法

以读为本，读中感悟，在阅读的过程中培养学生的阅读理

解能力；以课文为例，读写结合，以读促悟，以悟促写，利用多媒体进行优化教学，提高课堂教学效率，并有所拓展延伸，高度体现了语文教学的“语文味”，大力提高了课堂教学的“实效性”。

八、教学过程

（一）教学环节一：回顾内容，初识闰土

（5分钟）

（二）教学环节二：研读课文，再识闰土（20分钟）

（三）教学环节三：展开想象，训练表达（10分钟）

（四）教学环节四：课内积累，课外拓展（5分钟）

（五）教学环五：布置作业

九、板书设计

闰土

难舍难分 “我’

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